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作者：张志强 2019-11-09 1181次阅读 3个赞
在人的一生中，语言对人的成长是很重要的，尤其是在幼儿阶段。语言不仅是人与人之间交流具体事件的工具，传达更多的是一个人的思想和思维模式。对幼儿来说，一件事或者一句话就会影响到他对事物的看法形成，还会对其想象力和拓展力有阻碍或帮助。这就要求养育者对自己的语言必须有所把控，以免造成对幼儿的思维发展和空间想象力的损害。在这里我们只谈语言的三种形态对幼儿的影响。
一封闭性语言。封闭的语言，是语言含义的一种形态，在表达上多是禁止，不允许。例如养育者常说“不许做这”’“不能做那”“不要想东”“禁止做西”等等。在成人看来或许习惯了，没有什么，但是对幼儿来说，禁止的这些事就不能再去思考，也不要去想了，这样直接影响了孩子的思考和拓展空间。例如幼儿拿起了刀子，大人知道这样做有可能伤害到他，一般都会急忙呵斥制止，“不要动”，“不许拿刀子”，孩子吓得立刻停止行动，也就不再去思考怎样用这个东西，思维也就此终止。孩子如果想到河边等一些危险的地方，你也许会说“小孩不要去河边”，幼儿的思维会固化在这些禁止行语言中，同时终止了思考，封闭了他的思维空间。
二是指向性语言。就是对语言有一定方向的约束，同时向另外一个方向打开，这样的语言可以让对方按照一定的方向去想象。例如第一个例子这样说是不是更合适：“孩子你还小，刀子用起来没有把握，会伤到自己，等你以后长大了，就可以用刀子。”你看这样说既阻止了孩子现在拿刀子，又让孩子把拿刀子的愿望指向了未来，这样就会让其知道不是这件事情不能做，是需要一定的条件，等到自己长大有一定能力才能做。呵斥幼儿“不能到河边”’改成“你不会游泳，掉到河里很危险。等你学会游泳了，可以保护好自己了，就可以到河边了。”这样说可能更合适。第一阻止了孩子现在的危险行为，第二让孩子对未来有了想象，也鼓励孩子多学习保护自己的技能。
三是开放性语言。就是语言的指向范围很大，或者所有方向。例如带幼儿去公园。公园里有好几条路，选择哪一条呢？你不必都自己做主，可以趁机开拓幼儿的思维空间。可以这样说：你想怎样走呢？你觉得这个圆圈像什么？你感觉怎样做好呢？。这样做就是把问题交给幼儿自己去做，留给孩子充分的想象空间，鼓励幼儿多想多动脑筋，拓展他的想象力。不去设定问题答案，尤其是固定答案，也让其知道，很多事情没有唯一答案，有无数个答案，只是哪个更合适而已。同时也让其知道怎敢按照自己的需要去做，找出自己内心的需求，从而拓展孩子的思维能力和空间。
这三种语言没有哪个更好，是要看在什么情况下，封闭性语言不是不能说，是在特定环境需要的时候。比如，幼儿突然挣脱你的手冲向马路，而不远处有辆汽车正疾驰过来，你不赶紧制止，就可能出现难以控制的局面。
用哪一类的语言，需要看对幼儿是不是有利，一般日常教育中，我们需要更多的是指向和开放式语言，这样可以促进和拓展幼儿的思考能力和想像能力，也有利于形成他成长后的思维习惯，养成自己解决问题的能力。
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