学校国家二级心理咨询师是学校国家二级心理咨询师人员运用心理学原理和方法 对在校学生的学 习、生活、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助。由此我们可以看出学校国家二级心理咨询师的独立地位和重要性。首先心理健康教育活动是相对独立的教育活动，是体育、美育等教育都不可替代的。而国家二级心理咨询师则是学生心理健康教育的关键手段和方法。国家二级心理咨询师的独立地位还表现在它的专业性。
学校国家二级心理咨询师必须是有一定心理学知识背景、持有国家二级心理咨询师的专业证书并且具有从事国家二级心理咨询师工作的能力和职业道德的相关专业人员才可以从事的。而且国家二级心理咨询师和心理治疗的开展也是要建立在相关专业知识基础上的。还有就是它所针对对象的特殊性，学校国家二级心理咨询师的对象，大多是那些存在一定心理方面的困扰，或是处于亚健康状态而需要寻求相关帮助的学生群体。
其次学校国家二级心理咨询师的重要性是不可小视的。伴随着社会飞速的进步和信息技术的迅猛发展，现在的学生们在这样一个日新月异的时代中，每天都面临着巨大的诱惑和心理的冲击。网络、不良书籍带来的色情、暴力，升学压力、情感问题、就业压力带来的心理困惑导致心理问题开始在这一特殊人群中蔓延。而这些心理问题所带来的后果也非常的严重。
在我们推行素质教育的过程中，心理健康是我们不可忽视的关键点，而在保证学生心理健康的过程中，国家二级心理咨询师就占据着举足轻重的地位。因为国家二级心理咨询师的专业性和针对性，它可以帮助解决学生的具体困惑和问题，增强他们对自己的全面认识和认同，促进了其自我发展和自我解决问题的能力。国家二级心理咨询师的起步在我国是比较晚的，特别新中国成立前基本处于空白期。根据钱铭怡的观点，我国国家二级心理咨询师的启动阶段是1949至1956，而在次阶段影响最大的工作就是为50年末、60年代初对神经衰弱的快速综合治疗。这一治疗首先就是在北京大学对患有精神衰弱的学生们进行治疗，然后在扩展到其他对象的。可见学校中的国家二级心理咨询师基本与我国国家二级心理咨询师同步启动的。当然这并不是严格意义上学校咨询工作的开展。从20世纪80年代开始上海、北京一些高校相继开展了大学生国家二级心理咨询师工作。其中，1985年9月，上海交大率先成立“益友”咨询服务中心，开国内高校国家二级心理咨询师之先河。
1987年至今，我过高校国家二级心理咨询师得到了迅猛的发展。从政府到学校都开始对国家二级心理咨询师方面的工作重视起来。政府特别是教育部门开始提倡、要求在大中小学引进相关的专业人才，开展相关的专业教育。很多学校增开了心理学的相关课程。引进心理学方面的专业老师，为大家集体讲授相关的国家二级心理咨询师知识，开设国家二级心理咨询师的课程。不仅仅是大学，在很多条件较好的地方，一些中小学校也设立了国家二级心理咨询师室，以为学生提供个别化的心理辅导。学校国家二级心理咨询师工作的开展越来越广泛而具体，比如一些学校对于入学新生会进行一些心理的测评和开展心理学知识的相关讲座。特别是在遭遇重大自然灾害或突发事件的学校，学校国家二级心理咨询师部门都会进行积极的心理干预。而这些咨询工作开展过程对于预防学生心理疾病的发生，帮助学生走出心理困境，解决所面临的问题。
