玩游戏是孩子的天性，但玩绝不仅仅是为了获...

建立社会接触，整合人格，宣泄攻击，增加体验，掌控焦虑，学习人情世故……可以说一个人一生的发展，都萌芽自儿童时期的游戏。

【由于快乐】

通过游戏中的身体及情绪体验，孩子们获得乐趣。但是大人在儿童游戏中的引导作用最好不要太多，因为儿童是有能力找到一些东西并且能非常容易地发明一些玩法，并通过它们享受到其中的乐趣。

【为了掌控焦虑】

或者掌握那些还没有被控制的导致焦虑的观念和冲动。

过量焦虑会导致一个强迫性或重复性的游戏，或者导致一个对游戏快乐的过分追寻。

实际上，就孩子们只出于乐趣玩耍这一点来说，可以要求他们停止玩耍。但是就游戏可以让焦虑消失这一点来说，我们不能让孩子远离游戏而又不造成困扰，被阻止的孩子可能出现一个现实的焦虑，或者一个针对焦虑的新的防御。

【为了增加体验】

如同生活的经验发展成人的人格，游戏也发展儿童的人格。在不断丰富之中，孩子逐渐增强了理解外部现实世界丰富性的能力。

游戏即创造，创造即生活。


【为了表达攻击性】

当孩子发现那些攻击或仇恨的感受能在一个熟知的环境里通过正常的方式进行宣泄和表达，而环境不会对对孩子的仇恨和暴力进行反击，孩子的攻击性便会得到缓解。

孩子有这样的感觉，一个好的环境应该有能力支持一些攻击性的感觉，它们是在多少可以接受的形式下被表达出来的。

必须接受这样的事实：攻击性是存在于孩子的性格中的，如果这些真实存在的感受被隐藏和被否认，孩子会感受到迷惑、羞愧和低自尊。

攻击性可能会是快乐的，但是它也不可避免地带来破坏。这个问题通过游戏的方式，在某种程度上可以被从源头上解决：当孩子在游戏的形式下愿意表达冲动和攻击的感觉(追逐竞技的游戏)，让他们通过正确的渠道得以释放，那么在生气时，这种感受不至于汹涌而造成巨大的破坏。