社会能力反映了社会对个人在特定情况下的总体表现的判断。社会能力于另外两个结构密切相关，即社会技能和社会接受或拒绝。社会技能是社会能力结构的一个领域，被定义为特定的行为技能，用于应对特定的社会情境。社会接受和社会排斥反映了一个人在同龄人中的社会地位。在儿童时期发展足够的社会能力不仅在儿童期至关重要，而且对以后的成功和社会调整也很重要进入学校后，儿童必须进行两种主要社会行为调整，即与教师相关和于同伴相关的调整。于教师相关的社会调整包括在教学环境中满足教师的期望，以及相关的行为约束，如遵守学校规则。于同伴相关的社会调整涉及发展适当的社会关系的动态，这种关系更可能发生在自由游戏环境中，如下课时。本问卷适合于从幼儿园对六年级的儿童本问卷应有以下人填写教师部分参考文献Yukay-Yuksel,M.(2009).ATurkishVersionoftheSchoolSocialBehaviorScales(SSBS).EducationalSciences:TheoryandPractice,9(3),1633-1645.Merrell,K.W.(1993).Usingbehaviorratingscalestoassesssocialskillsandantisocialbehaviorinschoolsettings:Developmentoftheschoolsocialbehaviorscales.SchoolPsychologyReview,22(1),115-133.