“我，15岁，气死了一名女教师”| 小孩子的恶能有多恐怖？

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心理文章

“我，15岁，气死了一名女教师”| 小孩子的恶能有多恐怖？

小孩子能有多恐怖？从真实事件解读青少年群体的恶意与心理机制，帮你看清校园霸凌背后的成因。

壹点心光 壹点灵心理内容作者
2026-08-11 766次阅读
“我，15岁，气死了一名女教师”| 小孩子的恶能有多恐怖？

作者：Yuki
来源：壹点灵心理
ID：yidianling0

没有危言耸听，不是标题党。

确实是一场有预谋、有组织、00后居多的群体，把一位兢兢业业20年的好老师杀死了。

一位女孩发微博说，自己的母亲、历史老师在上完一节网课后，倒在家中，并于两天后确诊心梗去世。

但妈妈之前是没有心梗发作记录的。

妈妈这次会心梗发作去世，大概率是因为：

她在上网课期间，活生生地遭遇了长达半个多月的网暴。

终于，在最后一次网课中，妈妈去世了。


01

网络
爆破，气死老师

在女孩提供的证据中，我们看到一群无关人员涌入课堂。

用污秽的语言辱骂老师，放着嘈杂喧闹的音乐、频繁更换课件、以挑衅的语言不断攻击老师。

“XX妈妈，XX老师，你最好给我低调点！”


老师在制止无果时，学生申请要主持人权限，将他们踢出去：
“老师，你看能找到我吗？你要不把会议转给我”

结果无关人员骂道：

“还他妈牛XXX（学生名字）呢，我看你他妈是牛B Plus吧。”

当然，有比这更恶心的画面。

有人用污秽的词汇涂满画面：


辱骂老师：


有人公开调戏女老师，对女同学开黄腔：


更有放黄色录影和砍头视频的......

他们还给自己起了响亮的名字：爆破手。

就是将网络课堂爆破，让老师和学生们无法上课。


他们大多都是00后，其中男性占比超过7成，很多都是中学生。


别看他们这么坏，他们的动机超级单纯。

有学生不想上课了，爆破手们会努力帮助学生排解烦恼，爆破课堂，完成学生不想上课的心愿。


有的，就是为了好玩，有趣


爆破手伪装“网警”充满仪式感地提示老师

有的为了虚荣心。

爆破成功后，还会开心炫耀“快把老师气死了”


有的为了赚外快，补贴家用：


他们在伤害谁呢？

辛苦备课的老师：


是教室空无一人，也会兢兢业业上课的老师：



02

小孩子
的坏，是没有底线的

小女孩用门夹猫，导致猫咪当场死亡的。


下楼梯时，故意推怀孕七八个月的孕妇。


1993年，震惊英国的10岁小孩绑架案。

10岁的乔恩和罗伯特因为无聊，绑架了2岁的詹姆斯，等人们发现被绑架的詹姆斯时，他的尸体已经横断两半.......


2014年，贪玩的两名8岁男童，从顶楼扔下砖头，砸死了一名过路的女子。

2018年，湖南一男孩将一名2岁的女童抱进电梯，按下顶楼楼层后离开，最后导致女童坠楼身亡。

可怕的是，这样的新闻一搜一大把......

小孩子们，怎么能这么坏？？？

有3点原因：

a.家长在孩子道德启蒙时期，没有树立良好的道德观

来源：pexels
发展心理学家皮亚杰认为：

儿童的道德发展是由他律逐步向自律、由客观责任感向主观责任感转化的过程。

通俗点来讲，就是儿童会将爸爸妈妈认为的对错当作是道德观。

随着一件件事情的发生，发生后的后果，再慢慢形成自己的道德观。

比如，两三岁的小朋友在泥土里玩沙子，小男孩儿不小心把沙子翻到了女孩儿的头上，这时男孩儿是不知道这是“对”还是“错”的。

来源：pexels
他的“对错”，是完全建立在父母的反应上的。

如果他的父母是：

“哎呦，宝宝，怎么把沙子翻在妹妹身上了呢？要小心哦，这样妹妹会不舒服的。”

那么，他就会记得：

“哦~我要小心，自己在玩耍的时候，不可以把沙子翻到妹妹身上哦~”

慢慢的，在父母的一次次矫正中，他会形成：“哦~我做事情，不可以让别人不舒服哦~”的道德观。

来源：pexels
但是，如果他父母的反应是：

“哎呦，没事呀，小孩子打打闹闹很正常。”

那么男孩就会形成：“我玩闹，影响到别人也无所谓”的道德观。

如果女孩儿的父母和男孩儿父母争论，男孩儿父母的反应是：
“你这么计较干嘛啊，他小孩子而已啊！”
（这句话我们听到很多次了）

那么，男孩儿就会知道，自己犯错没什么了不起的，还有父母撑腰呢。

慢慢，他就会越来放肆。

我们需要注意到的是，小朋友的道德发展是以思维发展为基础的。

就像那些为自己孩子辩解的家长：

“他还是个孩子啊，他完全不知道自己在做什么。”

是的，孩子们完全不知道自己在做什么。

来源：pexels
他们的思维发展，限制了他们对于自己行为后果的考虑，他们更想不到对自己玩乐的后果负责。

往楼下扔砖块的小孩，会知道自己会砸死人吗？

他不知道。

他甚至都不知道“砸死人”意味着什么......

来源：网络

b.没有培养孩子的同理心（Empathy）

不少研究显示，未成年罪犯性格冷酷、冷漠。

他们往往缺乏同理心（Empathy），无法感受到自己的所作所为对别人造成的痛苦和伤害。

他们很难把控好自己的情绪，比如当愤怒来临时，会不管不顾地大肆破坏，期望将自己心中的怒气发泄出去。

他们很难换位思考，没办法倾听别人，不懂得尊重......

来源：网络
这样的孩子很可恶，但也很可怜。

同理心的培养往往在于，他自己首先要有感受。

也就是当他被伤害的时候，他接收到的是：

“孩子，你现在是不是很难过?”‍

先有家长承认、允许孩子感情的存在，他才能察觉自己的情感，知道原来世上还有一种叫做“难过”的情绪。

其次，再要学会换位思考，将自己的难过投射到别人身上，才能体味到别人经受的伤害。

可以想象的是，存在不少粗暴的家长，在孩子难过、伤心时，用粗俗的语言，把细腻的感情扼杀掉：

“哭什么哭！你有什么脸哭！”

在一次次扼杀中，充满血肉的小朋友，被抽离成淡漠的机器，他们长大些，自然不懂他人疾苦。

来源：pexels
c.家长的态度，也会映射到孩子身上。
美国的一项心理学研究表明，父母不尊重老师的态度，会促使孩子欺负老师。
美国心理学会在疫情后做过一项调查，他们调查了14966名教育从业者，询问他们是否遭受过来自学生、家长的暴力或威胁，是否有辞职或换工作的打算。
结果，近乎一半的老师（49%）想要转校或辞职。
来源：pexels
他们会遭受到来自家长和学生的双重攻击。
家长作为孩子成长的重要他人（Significant other）会影响到孩子的人格形成、思维方式、价值观......
人们会无意识地遵循重要他人的观点、意见、态度。
就像苏联心理学家维果斯基说道：
“人之所以会变成他自己，是以他人作为参照系来对照自己的行为后果。”

03

教孩子
是门艺术，不得不学


a.犯错不可怕，立正挨打
前段时间有新闻爆料，有小区熊孩子在电梯里尿尿。

没过几天，熊孩子家长就在业主群发了一封孩子手写的道歉信，并且在信中写到自己将会在未来一个月打扫电梯间。

孩子的家长也为孩子的行为道歉，并监督孩子完成打扫。

整整一个月过去了，每天家长都会把孩子打扫卫生的图片发到群里。

来源：pexels
结果，虽然熊孩子做了坏事，但业主们还是为孩子和家长竖起大拇指。

你可以看到，孩子犯错不可怕，家长代表孩子认个错不会丢面子，给孩子一点惩罚他反而会长成参天大树。

b.尊重允许孩子有情感，再去培养同理心

在孩子有情绪的时候，不要忙着压抑孩子的情绪。

譬如在孩子大哭的时候，蹲下来，抱着他，跟他说：

“你现在一定很难过，对不对？”

引导孩子讲出自己的感受，让孩子讲出来，为什么难过，怎么难过。

等孩子学会了与自己的感受相处后，可以多问问孩子：

“如果这件事情发生在你身上，你会有什么感觉呢？”

来源：pexels
写在最后


看到这样的悲剧，无比心痛。

作为一个心理学者，我没有办法将责任完全归结到孩子们身上，透过这个悲剧看到的是一个个家长缺失的家庭。

孩子们正在长成什么，他们对此并不自知。

心理学家温尼科特说过：

“孩子是父母的孩子，会诚实地反应出父母的样子。”

孩子的撒泼打诨，他的无理取闹、他的虚荣、气愤、嫉妒.......

通通都能在家长身上找到“原件”，甚至他可以像放大镜一样把这些放大。

“护犊子”、看自己的孩子有“玫瑰滤镜”都没错。

但爱护之外，仍有规则可言，万万不可越界。

来源：pexels


END

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