在心理治疗领域，有一项评选格外引人深思：
《Psychotherapy Networker》曾评出“过去25年最具影响力的十大治疗师”。
而其中，有4位都来自同一个流派——家庭治疗。
这并非偶然。数据显示，超过50%的美国心理治疗师在实际工作中，会运用家庭系统的视角开展工作。
系统观，已不再是一种“可选技术”，而是成为理解人、理解困扰的基础语言。
家庭治疗的核心理念是：家庭是一个系统和整体，想要更加有效、快捷地缓解或消除家庭中某个成员的问题或症状，需要整个家庭共同参与、一起成长。
家庭治疗有着不同于其他流派的独特之处，比如“系统观”视角、“生命周期”观点，独特的治疗技术等，独特的魅力，直抵心灵深处。
家庭关系的传承，不仅仅是赖以生存，更多是潜意识的传承，也就是说孩子不仅靠父母吃饭睡觉，还会像镜子一样，反射出家庭的种种现象。所以回到家庭中寻求问题治愈的办法，是最有效的。
在中国，家庭的联结更深，冲突也往往更隐蔽而复杂。许多表现为个人问题的行为：
孩子的厌学、自伤、沉迷网络
成人的抑郁、焦虑、成瘾行为
婚姻中的冷战、背叛、沟通僵局
其背后，常常是家庭系统的失衡：可能是夫妻关系的疏离，可能是代际之间的缠绕，也可能是家庭正经历转型或创伤。
当问题被定义为“个人的”，改变往往举步维艰；而当视角转向家庭系统，改变便有了支点。
家庭是一个系统，是一个整体。从系统观来看，家庭系统中任何一个人出现症状或问题，其实是整个家庭系统表现出来的冰山一角。
借由出现问题的人，家庭治疗师会通过一整套专业技术，调动家庭资源，改善成员关系。若出现问题的来访能够从其他成员的改变中受到启发，获得家庭新的资源，心中压抑的情绪得以流淌，改变自然发生。
1、面对“问题孩子”与疲惫的父母
当孩子出现情绪障碍、进食问题、拒绝上学等行为时，单独与孩子工作常常感到无力。
家庭治疗直接介入养育环境，调整互动模式，让改变在关系中发生。
2、陷入危机的婚姻
从日常争吵到重大背叛，夫妻冲突往往不是两个人的事，而是两个家庭模式的重演。
家庭治疗帮助夫妻跳出指责循环，重建情感联结与沟通规则。
3、代际纠缠的大家庭
婆媳矛盾、隔代教养冲突、家族价值观对抗……
这些极具中国特色的家庭议题，正是家庭治疗擅长处理的领域。治疗师帮助家庭划清界限、重塑角色，让爱流动而不淹没彼此。
4、经历重大压力或创伤的家庭
失业、重病、迁徙、亲人离世……这些压力事件会冲击整个家庭系统。
家庭治疗帮助家庭共同面对压力，凝聚资源，而非让某个人独自承担。
5、有慢性病或老年照护需求的家
随着社会老龄化，很多家庭面临长期照护的压力。
家庭治疗能缓解照料者的耗竭，重新分配责任与关怀，让家庭在挑战中仍能维系温暖。
中德班家庭组教师，老牌家庭治疗师
“中德班”一直是中国心理治疗的最高学府，唐登华是中德家庭督导班中方负责人，中德高级家庭治疗班中方教员。他在国内家庭治疗流派里，是重量级的专家。
北大六院主任医师，30+年实践经验
从事精神卫生临床、教学及科研工作长达39年，创建具有本土特色的心理治疗理论“主客观分析心理治疗”，擅长讲座“情绪管理”、“构建和谐的亲子关系”、“沟通技巧”等。
中国心理学会首批注册督导师（D-06-69）
中国社会心理学会婚姻与家庭心理学专业委员会主任委员
中国心理卫生协会心理咨询与心理治疗专业委员会副主任
普通高等学校学生心理健康教育专家
国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会委员
全国社会心理服务体系建设试点专家工作组成员
临床授课经验丰富，获得多方好评
“中德班”被誉为中国心理咨询行业的“黄埔军校”。它采用高强度的理论+实际技能，治疗病人+自我体验的教学模式，重视课程的实用性、参与性。
案例督导+分组练习/现场案例演示的模式，帮助学员从实践反思理论，形成对心理咨询的系统性认知，提升咨询水平。
临床督导班里，还有多次现场案例督导和经典咨询录像研讨，理论结合实际，真正学以致用，助力临床实操。
⭐学习陪伴社群，相互交流学习
学员报名后，会邀请进入专属班级群，与志同道合的同学一起，沟通课程内容、讨论学习心得；每个班级匹配一位班主任老师，全程跟随学习、促进学员完成课业。
课程教学，照搬中德集训模式
采用分组教学（每组15—20人）
每组配备一名中德家庭治疗班受训背景助教
小班线下教学
上午 ：理论技术讲解与现场案例演示
下午：案例督导与分组练习
中国家庭治疗界OG级人物唐登华教授亲授手把手教您成为实力派“家庭治疗师
系统式家庭治疗初级培训内容
第一次集训：家庭治疗中的评估
1. 家庭生命周期
2. 系统观
3. 家谱图
4. 现场案例演示
1. 家庭生命周期——认识眼前的家庭
a. 了解家庭在不同发展阶段面临的不同命题与任务
b. 快速识别处于不同生命周期家庭的常见冲突
c. 观察评估家庭成员角色、成员间亲密关系及界线
d. 在社会文化背景结构下理解家庭成员个体的身份和发展
2、系统观——全新的人类问题观，行为理解观&症状发展观
a.了解边界、系统、子系统之间的联动关系，抽丝剥茧家庭动力格局
b. 学习系统观和控制论——家庭治疗中中如何扰动家庭系统，重建新的平衡
c. 学习家庭治疗个案概念化——理清个案中的线性因果与循环因果
d. 从系统观的哲学基础，进一步挖掘家庭问题的“真实”面
3. 家谱图——简明清晰的家庭治疗工具
a. 了解家谱图的应用场景、特点及优势
b. 学习家谱图的类型、符号图例——快速呈现家庭关系和代际传递模式
c. 现场示范，手把手教你画家谱图
4. 现场案例演示
a.面向学员征集临床个案，现场案例环节开始前先进行个案背景报告
b. 1.5小时现场咨询，学员外圈观摩
c. 老师回归大组，讨论咨询中运用的理论与技术
第二次集训：家庭治疗中的访谈与治疗思路
1. 交流的基础
2. 治疗中的资源
3. 假设
4. 现场案例演示
1. 交流的基础——理解家庭中及治疗中的沟通
a. 学习人类沟通的语言学原理，换个视角看“沟通”
b. 了解信息的四个维度，从“误解、好斗、顺从、回避”等沟通风格理解人格特征
c. 了解何为无效沟通及其危害。学习有效处理冲突的沟通方式
2. 治疗中的资源——关注家庭成长的动力
a. 帮助来访者开启不同的冲突解决思路——从资源的角度解读症状
b. 帮助来访者通过可利用的资源解决问题
c. 半满的杯子VS.杯子空了一半——帮助家庭构建新思路解决问题
分组练习
3. 假设——制定治疗思路
a. 紧扣假设的主题，学习如何通过假设收集新的信息
b. 学习构建"指导性假设"，并用客观信息及主观观察评估其有效性
c. 学习在临床治疗中寻找关系的“一致性”，构建系统层面的治疗假设
4. 现场案例演示
a. 面向学员征集临床个案，现场案例环节开始前先进行个案背景报告
b. 1.5小时现场咨询，学员外圈观摩
c. 老师回归大组，讨论咨询中运用的理论与技术
第三次集训：家庭治疗中的技术与干预
1. 循环提问
2. 家庭雕塑
3. 首次访谈
4. 现场案例演示
1. 循环提问——促进家庭成员间的有效沟通
a. 了解循环提问的层次和关注点，聚焦循环提问的有效性
b. 掌握提问的不同结构，激发家庭成员间的差异，在临床治疗中创造新的可能性
c. 掌握提问的不同维度，建立联结，重构家庭成员的行为、情感、信念、意向及关系
人
2. 家庭雕塑——帮助家庭成员理解彼此
a. 通过角色扮演感受家庭系统对个体的影响，学习如何在日常互动中改善关系
b. 学习萨提亚家庭雕塑的构建及干预过程
c. 学习系统式结构排列的特点、分类及临床应用
3. 首次访谈——建立治疗关系，搜集治疗信息
a. 如何快速地在初始访谈中与来访者建立治疗联盟？
b. 掌握初始访谈需要涵盖的内容：治疗背景、咨询目标、转诊背景、建议话题
c. 学习初始访谈的访谈技巧：询问背景、探讨差异、挖掘资源、承上启下
4. 现场案例演示
a. 面向学员征集临床个案，现场案例环节开始前先进行个案背景报告
b. 1.5小时现场咨询，学员外圈观摩
c. 老师回归大组，讨论咨询中运用的理论与技术
系统式家庭治疗高级培训内容
第四次集训：处理家庭中的三角关系与发展平衡
1.分化
2.中立，家庭三角关系
3.家庭秘密
4.现场案例
1.分化
a.情绪独立与连接——个体成长中的两股力量
b.儿童发展的分离个体化阶段及冲突
c.处理未分化家庭与代际传递的方法
d.案例督导、分组练习
2.中立，家庭三角关系
a.三角关系的形成及其四种结果
b.秘密联盟——三角关系中的变式
c.咨询师的中立原则
d.案例督导、分组练习
3.家庭秘密
a.秘密的类型与位置
b.处理危险的秘密
c.秘密中的关系和角色
d.如何与家庭秘密工作
e.案例督导、分组练
4.现场案例
a.面向学员征集临床个案，现场案例环节开始前先进行个案背景报告
b.1.5小时现场咨询，学员外圈观摩
c.老师回归大组，讨论咨询中运用的理论与技术
d.案例督导、分组练习
第五次集训：家庭治疗的关键技术及案例演示
1. 家庭作业
2. 扰动
3. 案例录像讲解
4. 家庭治疗基本信念，抑郁障碍系统干预
1.家庭作业
a.如何安排家庭作业
b.作业设计原则
c.作业回顾与检查
d.常用的家庭作业详解
e.案例督导、分组练习
2.扰动
a.悖论干预技术
b.改释技术
c.应急性互补及对资源的关注
d.如何发展解决办法
e.案例督导、分组练习
3.案例录像讲解
a.观看2段完整的家庭治疗录像（需遵守保密协议）
b.详解录像中家庭治疗的技术运用
c.案例督导、分组练习
4.家庭治疗基本信念，抑郁障碍系统干预
a.抑郁障碍治疗的病因学
b.抑郁障碍的临床症状
c.抑郁障碍的治疗方法（社会支持、心理治疗及药物治疗）
d.案例督导、分组练习
第六次集训：家庭治疗中的常见主题与案例演示
1. 儿童青少年的家庭治疗
2. 亲密关系与夫妻治疗
3. 现场案例
4. 治疗中的分离
【培训对象】
1.教育系统、学校心理健康教育工作者及相关教师；
2.医疗系统、心理科、心理门诊、精神科医生等专业人员；
3.工青妇系统、部队、监狱、司法、社区的相关工作者；
4.心理咨询机构执业者及其他从事心理咨询与治疗工作的相关人员；
5.受家庭关系困扰，渴望运用心理学改善家庭互动关系人群
【课程证书】
以实际颁发为准
【课程地点】
杭州市财经职业学校（暂定）
【限制人数】
60人
特别说明：
1.本次课程费用不议价
2.以上费用均不含税及交通食宿，
3.活动价格费用缴纳后不予退费，确因故不能参加课程的，提前告知，费用转预存款或自行转让。
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