犹太人优秀的家庭教育方式“海沃塔”

前些天我在群里看到了一篇有关如何陪伴孩子的文章，其中提到了一种叫做“海沃塔”的沟通方式，引起了我的好奇，于是查阅了大量的资料，发现竟然是一种非常高效实用的家庭教育方式。所以很想在这里和大家分享一下，如果能够在您家庭教育的参天大树上，哪怕只是增添了一片小小的绿叶，也将是我最大的荣幸。

首先我们先来聊聊犹太人，可以说犹太人是一个伟大而优秀的民族，几千年来，他们颠沛流离，居无定所，遭受很多苦难，但是他们却取得了非凡的成就。犹太人只占全球人口的0.2%，迄今为止，诺贝尔奖得主大约有800人，其中20%以上是犹太人；福布斯杂志公布的2015年度全球富豪榜，前50名有10名是犹太人。美国为什么在以色列问题上总是过分偏袒，因为在美国，仅占人口2%的犹太人掌握着全国70%以上的财富，美国20%的教授是犹太人，犹太人在哈佛的入学率高达30%。他们是美国政治、经济、外交、科技、媒体及娱乐领域的绝对领导。也因此，有人说，控制世界的是美国人，而控制美国的则是犹太人。脸书创始人扎克伯格因喜得千金，捐出450亿美元做慈善，刷爆了全球的朋友圈。谷歌创始人佩奇&布林、英特尔创始人格鲁夫、甲骨文创始人埃里森、爱因斯坦、马克思、佛洛依德、史蒂芬·斯皮尔伯格、乔治·索罗斯、娜塔莉·波特曼等等，他们更是犹太人杰出的代表。

那么犹太人成功的秘诀是什么呢？很多专家研究发现是犹太人的教育造就了这个伟大的民族，更确切的说是犹太人的家庭教育培养了更加优秀的世界名人。他们的家庭教育是什么样子呢，今天我们就和大家分享一下他们的家庭教育方式“海沃塔”。

2006年，美国波士顿布兰迪斯大学通过多年研究发表了一篇题为《海沃塔学习理论》的研究报告，这份报告详细总结了对“海沃塔”的观察研究，明确指出海沃塔是一种每个犹太人都在传承的学习方式，这种学习方式通常两人一组，通过提问、回答、对话、讨论、研究等方式来学习研究各种问题。在犹太家庭里，每个人从胎教开始直到临终，都会处于“海沃塔”的学习氛围之中。报告中明确指出“海沃塔”不是随便瞎聊，更不是家长里短，而是包含了三个核心步骤的高质量对话。分别是：倾听和表达，探索和聚焦，支撑和挑战。下面我就和大家具体解释一下这三个核心步骤。

第一步：倾听和表达，就是要把话题聊开。这是“海沃塔”的基础。

我们用一个例子来说明，大家更容易理解，比如，如果孩子某天回家和你说，“妈妈，我今天上体育课的时候跑到操场其他的地方玩，然后老师说不可以去，要我回到上课的地方”。这是一个孩子主动和家长聊的话题，在进行着第一步中的“表达”。这时候一般情况下父母大概会怎么说呢？有的家长会说：“上课时间的确不能随便跑啊，既然老师说了，我们下次要注意哦！”也有的家长会讲道理：“老师不让乱跑是为了你们的安全，所以一定要听老师的话，遵守纪律，记住了吗？”甚至还会有家长很严厉的说：“就你不听话，再这样小心我揍你啊”。

这样的回答属于“结论式回答”，“讲道理式回答”甚至是批评恐吓，一旦家长采用这这些方式，讲出了“家长式”的道理，下了“家长式”的结论，就一下子堵住了孩子表达的欲望和可能性，让孩子接下来无话可说，更主要的是家长堵死了和孩子进一步沟通的机会，堵死了孩子在问题中思考的能力。

那么海沃塔沟通是怎么做的呢？倾听，先关掉你内心的说话声，不急于下结论，或解决孩子说的事情，专注的听孩子说话，让孩子把话说完。然后是表达：用开放式提问的方式，让孩子“多说一点”。用开放式提问表达，比如说：“那你当时是怎么做的呢？是马上听老师的话，回到上课的地方？还是怎么样了？”完成这一步的重要标准就是：孩子的参与度，即孩子是否愿意说出他的更多想法。

如果我们第一步，通过倾听和表达打开了孩子的话匣子，我们就进入了第二步：探索和聚焦阶段，就是要把话聊透。就是要集中注意力、围绕一个主题，探索各种可能性。聚焦，就是由家长来主导聊天的方向。探索，就是家长用“肯定性语言”引导孩子深入思考，发现更多的可能性。

我们还接着上面的例子继续说，当你问到孩子“那你当时是怎么做的呢？是马上听老师的话，回到上课的地方？还是怎么样了？”我们就开始了聚焦和探索。这时候孩子可能会说：“那我就赶紧回来了”。也或者会说“我跟老师解释说，我发现了一个垃圾，想把它放到垃圾桶里去。”还可能说：“我看到了一大群蚂蚁在一起，我只是想看看他们在干嘛。”孩子还有可能说：“我想看看大家的衣服都还在不在，是不是风刮跑了。”可以看出，有时候孩子是无意识的做了什么，也可能是出于好奇，被什么东西吸引了，所以违反了限制或规则，但他们有时候也会给自己编出理由来，以避免惩罚。我们作为家长要聚焦问题，就需要迅速的把握问题的本质，才能够围绕一个主题进行探索。比如上面这个例子，我想我们首先应该把焦点放在遵守规则上，不管他是什么理由，我们要想办法围绕规则展开探索。在 “海沃塔”沟通中，怎样才能做到这一点呢？我们首先要用 “肯定性语言”对孩子的表现予以肯定。比如“你听从了老师的召唤；你是一个讲究卫生，爱护环境的好孩子；你是善于发现，喜欢观察的孩子；你是乐于助人的好孩子，妈妈非常喜欢，可是你知道老师为什么不让你到其他的地方玩吗？”这样就引发了孩子对规则的认识，把孩子注意力集中到你们的聊天主题上来。但是孩子思维往往是跳跃性的，分散的，聊着聊着可能就扯到别的地儿去了，有些好动的孩子聊几句会跑走玩耍，或者被其他外界因素吸引。这时，需要你不断拉他回来，回到有逻辑的交流中。比如孩子回答说：“老师是怕我们有危险吧，但是妈妈你说那群蚂蚁忙忙碌碌的到底是在干什么呢？”如果我们不能够聚焦问题，就可能被孩子给带走了，你也会说：是呀，蚂蚁到底在干什么呢？”所以我们一定要记住，家长的作用是要把握这个聚焦的主题，一直把大家的注意力放在这一个主题上。我们可以说：“除了避免危险，你觉得老师还有别的什么目的吗？”这就又把焦点拉回来了，引导孩子进一步进行探索。完成这一步的标准：孩子的专注度，即孩子在聊的过程中注意力是否非常集中在一个主题上。

第三步就是支撑和挑战，就是把话题聊热，甚至是激烈的争论。这是个进一步塑造、验证想法的过程。支撑，就是不论孩子持有什么观点，多问几个“为什么”，请他找到支撑观点的证据。挑战，就是不断反驳孩子的既有想法，通过辩论寻找答案。在犹太人看来，“海沃塔”中的挑战、反驳是一种帮助，而不是否定或吵架，这一点非常的重要，希望家长们分辨清楚。

请让我们继续上面的例子，当你询问孩子老师还有其他什么目的的时候，孩子可能回答：“我也不知道了”，家长可以说：你猜猜看？孩子可能会说“他就是想让我们都听他的，可是我们也想自由的玩呀？”家长可以继续的问：“如果大家都不听他的，都自己想怎么玩就怎么玩，又会怎么样呢？”孩子会说：都听他的，什么都不让玩，那上课还有什么意思？家长也据理力争：那大家都只顾自己玩，老师还怎么上课？孩子会说：那怎么办呢？家长同样说“对呀，那怎么办呢？”如果孩子说真的不知道了，我们就可以继续引导说：同学们想自由玩耍，是不是要遵守上课的规则？只有在规则允许的范围内，才能既保证安全，又可以玩的开心快乐！孩子会同意你的观点说：有道理。紧接着，家长可以说：那以后上体育课的时候该怎么办呢？孩子一定会回答说：要听老师的话，在规定的范围内玩。

沟通到这里“海沃塔”第三步就可以说基本完成了。家长和孩子都提出了自己的观点，并进行了论证，最终达到了一个共同接受的结果。这个结果不是我们直接告诉孩子的，而是通过深入的分析讨论得出来的，这样的结论对孩子来说才是最有价值，最有意义的。

完成这一步的标准是：孩子的热情度，即他是否在积极响应并深入思考问题。

与我们传统的聊天相比，“海沃塔”更强调探索，培养孩子发散思维和创造性思维，使孩子能够自由的表达自己的观点，并对自己的观点进行论证。不管孩子论证的是否正确合理，关键是在培养孩子的思考和探索的能力，提升孩子独立解决问题的能力，甚至是挑战权威、批评性思考的能力。而所有这些才是一个独立的人，有成就的人，甚至是杰出的人必须具备的优秀品质。

各位家长朋友，和孩子进行“海沃塔”沟通，有几点大家必须特别注意。

首先，这种沟通必须是建立在平等、尊重和信任的基础之上的。如果家长总是居高临下，自高自大，以大欺小，那就没法进行 “海沃塔”沟通了。孩子总是被压制，被控制，不能自由表达自己的想法，人家就不跟你玩了。

第二，“海沃塔”沟通过程中，严禁对孩子的想法和行为进行评判，更不能进行批评指责，因为孩子的理解能力和社会经验都不足，无法做到客观全面的理解问题，而我们的目的就是提升他的思考和解决问题的能力，焦点不在于对错，在于引发孩子探索。

第三，“海沃塔”沟通最好有固定的时间，比如，孩子刚回家休息的时候，吃饭的时候，或者饭后，也或者写完作业之后，让孩子对这样的沟通有一个期待，甚至是主动准备话题与你讨论。那你的“海沃塔”就成功了，你的家庭教育也就成功了，你伟大而美好的愿望也就即将实现了。

第四，可能有的朋友会觉得这样沟通会很困难，其实不然，只要你掌握了海沃塔沟通的精髓就是引发孩子的思考，逐渐养成习惯就很容易了。从另一个角度说，这不也正是我们做家长的自我提升的过程吗？

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