厌学症的心理治疗

壹点灵daqing心理咨询专家 夏一梦

几个月以来小徐没有明确的学习动机，对学习不感兴趣。性格孤僻，平时少言寡语，在班内几乎没有什么朋友。学习成绩落后，但书写较清楚端正，做事动作缓慢，因而总不能按时完成老师布置的作业，而且每次做回家作业时总要母亲陪在一旁，否则就不完成作业。这些表现说明小徐有严重的厌学情绪，寻找原因，主要是由于从小缺少父爱，家庭教育不当和课堂学习单调、乏味造成的。一、父母正常温暖关怀的缺失，导致学习目的不明确。 二、家庭教育方法的不当，导致对学习产生抵触的心理。

教师说：该同学上课不听讲，课堂上不听课，老师教育多次不改，用体罚和讲理的效果不明显，学习依然不好，不完成作业。母亲说：当母亲督促其儿子做功课时，他就要挟母亲离家出走，最近几个月他情绪低落，在学校没有朋友。

情况诊断： 学习知识毕竟是一件艰苦的任务，虽然新课程教材的设计更加人性化、趣味化、生活化，但不可能把它编得像童话故事那样有趣。通过调查，有一些学生的确不喜爱学习。特别是像小徐这样缺少父爱，母亲没有很好约束，自由散漫、聪明活泼好动惯了的学生，当然更不愿意坐在位置上认真学习这门抽象学科。对学习一开始就没有兴趣，与学习有关的活动小徐都消极地参与，或者不参加。这样，小徐自然体验不到学习的乐趣。没有乐趣，她更加没有兴趣，如此产生恶性循环。 小徐并不是一个无可救药的学生，他还有许多美好的品质和积极向上的愿望。如果我能正确引导、激发出那些埋藏在他心底的求知欲望，是可以把他拉回到正常的学习轨道上的对学生小徐进行心理学上的分析，可以判断他的人格中出现了明显的消极因素和对学习的抵触情绪。根据上述情况，诊断为严重的厌学症，并伴有情绪障碍。

心理咨询：

 一、扭转小徐的思想观念，矫正错误行为。

1、生活认知重建。让小徐认识到自己的角色的变化，唤起他的自我意识。利用各种机会，告诉小敏，你已经长大了，正在上小学。

每个人的言行都要对身边的人负责，不能随心所欲，要有责任感。如果你今天做错了一件事情，造成的后果不是你一个人在承担，奶奶会伤心，妈妈会失望，老师会着急，同学会惋惜。

个别谈心。常与小徐作个别谈心，耐心告诉他这些道理，并讲述一些有关这方面的故事。如《蜜蜂玛利亚》

课堂暗示。抓住课堂中预设非预设的事件有针对性教育。如围绕教学内容中出现的主题情境图，教育学生遵纪守法，心中有他人（此时教师的语气神情倾向小徐）。

开展主题班会。开展一系列《我爱我班》、《好好学习、天天向上》、《我为我家做贡献》等为主题的班队活动，让同龄人的心声来感染小徐，认识自己的缺点。

布置相关的课外作业。如我给奶奶讲故事，我对妈妈说一句心里话：

2、学习认知重建。告诉小徐，入学前你都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。同时激发起小敏的学习欲望和学习兴趣，让他积极参与到学习活动中来，体会学习的艰苦与快乐，体验因为努力取得成功带来的成就感，明白学习对每一个人的重要性。 

调整座位：安排负责任且学习态度良好的同学与他同坐，一方面督促帮助她，另方面影响其学习的态度，并作为小敏的学习榜样。

与小徐共同制定计划，对他作出一些具体要求。

①要求小徐不论是否能认真听讲，都要坚持不做与本堂课无关的事情。

②给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许小徐分两次做，但一定要做完。

③给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求小徐跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到小徐动作拖拉，允许她当天要交的作业最迟不能超过放学前交。

④巩固期。要求小徐不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。

给予鼓励，激发学习兴趣。

在日常生活中的行为矫正

1、降低要求，稳定情绪

根据学生怕做功课的实际情况，与任科老师联系，征得任科老师的同意后，允许该生每天完成其能力范围内所能完成的作业，不给其施加任何压力，以稳定学生的情绪，使他不产生非分念头。

2、肯定成绩 找回自信

再差的学生，其身上总有闪光的一面。通过与小徐的几次心理倾诉，获得了小徐对我的信任后，我根据学生的心理年龄特点，肯定其优点，如平时爱帮助同学，关心集体，对老师有礼貌，脑袋也聪明，从而，使他明白老师也看到了其身上的优点。同时，又告诉他，如果能在学习上多化一些功夫，相信他的成绩也一定能赶上，同时老师改变教学方式，每次教学前开展团体互动小游戏，让他参加，表扬他在游戏种有团体精神，热爱同学。用阳极强化的技术指导小徐的学习和生活找到新的闪光点，从而建立新的行为。

3、分析原因 明确目的

要想使徐某摆脱目前的情绪，真正地爱上学习，作为一名心理老师必须弄明白产生这种情况的根源。从其班主任和家长处了解到，陈某产生厌学情绪，主要是由于怕困难，没有明确的学习目的。因此，在以后的几次倾诉中，除了生活中的各类事例对他对他进行挫折教育外，着重对他进行学习目的性的教育，告诉他，掌握基本的科学文化知识是将来谋生的手段，只有学好了文化将来才能在社会上立足生存，才能报答父母的养育之恩，才能为国家做贡献。

4、播洒爱心 温暖心灵

爱心是教师对待学生的最基本的一种心理品质，对于陈某来说，他更需要这种品质，只有这样才能重新点燃他进步的火花。

首先，让徐某所有的任科老师都给予关爱，使他在学习上生活上能得到更多的帮助，坚持正面教育，及时表扬其进步。其次，要求其父母平时注重与孩子心灵的沟通，而不要只在生活上给予照顾。再次，让全班同学都来关心和帮助他。

效果分析：

通过一系列的干预措施和爱的暖流沐浴，徐某的情绪终于稳定了好多，课内外作业也基本能完成了，学习上遇到困难能积极地去思考，努力地去克服。从本案例中，我可以了解到，全方位地开展心理辅导工作，把学校家庭的教育力量结合起来，辅导才会更有效。

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