孩子自主学习的培养

壹点灵daqing心理咨询专家 夏一梦

今天我与大家谈谈儿童与青少年的认知发展，首先来学习一下6-12岁少年的学习问题。我们家长也许不知道6-12岁，这个时期是少年：用勤奋对抗自卑心理的阶段

对我们孩子起到主要影响者是：父母、邻里、学校、师生 在这一阶段的孩子正好是小学期，即训练一个人去接受文化的时期，人的重要课程是“通过精力集中和刻苦努力，圆满完成工作并感到愉快”。这一阶段的勤奋是受鼓励的。但是也有人会有课堂或操场上失败并产生自卑感，他们如果没有解决好前几个阶段的冲突，就会产生新的生活困难，如内心没有把握等等。

当然，这一阶段最可怕的是勤奋走向极端，过高估计生活中学习所占的位置，认为“学习文化知识=生活”，无视孩子其他的发展要求，其他爱与尊重等重要需要。这样的人将变成为只知服从、没有思维的人，成为技术和压迫者的奴隶。

这一阶段可发展出孩子的能力的品质。能力就是和智力在完成任务时的自如动用，它不为儿童时期的自卑感所削弱。

这个时期少年的学习方法不当的表现与成因：

我们家长可以做一个简单的自测

一、学习方法的简易自测

既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。这是学习方法指导的第一步。出于学习方法有很多种，所以也就有很多不同的测量表，如记忆方法测量，阅读方法测量、听课方法测量，注意力测量等。在这里，给大家介绍一种学习方法的简易自测法，可以先让学生来评判。花5分钟时间即可了解学生的学习方法是否正确。 问题：答案与说明：

问题：

下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。

1. 学习除了书本还是书本吗?

2. 你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗?

3. 除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗?

4. 你读书从来不做任何笔记吗?

5. 除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗?

6. 你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗?

7. 你能够经常使用各种工具书吗?

8. 上课或自学你都能聚精会神吗?

9. 你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗?

10. 你常找同学争论学习上的问题吗?

答案与说明：

第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确，其他问题问答“是”表示正确。正确的给10分，错误的不给分。问答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。

总分85分以上，学习方法很好。

总分65—80分，学习方法好。

总分45—60分，学习方法一般。

总分40分以下，学习方法较差。

那么，学习方法较差的学生在学习中有些什么表现呢?

二、学习方法不当的表现

没有正确方法的学生，在学习中常有如下表现：

(一)学习无计划;

(二)不会科学利用时间;

(三)不求甚解，死记硬背;

(四)不能形成知识结构;

(五)不会听课;

(六)不会阅读;

(七)抓不住重点和难点;

(八)理论与实际脱离;

(九)不善于科学用脑

对于第一种情况，就是要和孩子去重新计划时间让孩子用最好的计划指导时间的分配。要注意合理有效，家长要做孩子执行计划的监督者。

我们的孩子真的没有科学利用时间的能力和习惯，我们要教会孩子合理利用时间。例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学利用时间的方法。是由我国著名的数学家华罗庚先生创立的，它的实用范围极为广泛。这种方法其实可以用生动的例子来说明，比如在烧开水的时候可以同时来做洗茶壶、茶杯的工作，不用等茶水烧开了再来洗茶壶或者茶杯。它的特点是利用做某件事的时间同时作另外一件或者几件事。先教会孩子这种统筹方法的基本知识，再为孩子举几个通俗易懂的例子，他们会在较短的时间内接受这种科学的方法，等孩子掌握后就能比较容易地管理好时间。孩子在日常生活中也会遇到这样的问题。例如，早晨孩子在吃饭的时候可以让她打开录音机，一边吃饭一边听英语，这样就节省了时间。在生活上节省了时间也就等于在学习上赢得了时间。

对于孩子的不求甚解，死记硬背;学习时候，各个学科不能形成知识结构，上课的时候不会听课，平时不会阅读;

学习中抓不住重点和难点，在学习中得理论与实际脱离，等这些想象要多用具有针对性鼓励和支持的话语对孩子例如：孩子你在遇到问题的时候会请教别人帮助你指导你你会一个一个问题的解决问题希望你会做个智慧又聪明能把学习的重点难点找到一一突破。

我们家长肯定孩子多说真是聪明的孩子 你真智慧的这类的话，是为了让孩子变得更加自信，提高自尊心这类的作用而说的。但是非常遗憾的是，这些表扬的做法实际上会招来相反的结果。对孩子说你真聪明的时候，往往只是在取得好的成绩，达成了某种目的的时候，这中举动会在无意识的时候把只有取得了理想的结果才是能被认为是聪明的印象传递给孩子。不能回报其他人的期待这件事会给孩子带来很大的压力。 通过很多的研究结果显示，解开谜团后被夸奖真聪明啊这类的情况下，这之后孩子们会有不想要继续解更困难的谜题的倾向。这是因为孩子会被如果解不开谜题，就不被认为是聪明的不安情绪所影响。 取而代之，把努力过的事实方面的评价传递给孩子吧。告诉孩子不是结果而是注重努力了这件事本身才是最重要的。当然，不仅仅解开谜题这件事是非常快乐的，挑战更难的谜团这件事本身也是很快乐的。根据之前的研究，把注意力转向努力的方面，夸奖孩子说“哇，你真努力呢!”这样的情况下，解更难的谜题的孩子的比例会大幅增加。最后希望我们家长对孩子教育和鼓励要有针对和指导性，不要过于简单的鼓励。

我们看看孩子是否存在这些问题，给予一一的指导和帮助让我们的孩子学会自主学习。

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