这个三年级的孩子背负着巨大的压力，上课不敢回答问题，整天被同学笑话。
老师和其他的家长都告诉孩子们：千万不要学他。
他产生了一种被孤立的感觉，同学们的眼神也越来越不对了，慢慢的被当成了一个另类。大家一说就是：那个结巴如何如何
渐渐的他不再敢和同学交往，甚至也不好意思再去找曾经的那几个朋友玩，每天下了课就坐在角落里发呆。后来成绩下滑，于是也经常得到老师的批评。
不知道从什么时候开始，他就感觉自己是一个坏孩子，他最后得出一个结论：
自己不仅仅是个口吃，还是一个一无是处的人。
回想起他小的时候，就出现过口吃的问题，当家人发现之后，每次都进行了严厉的批评，可是这孩子“屡教不改”，按照家长的说法：
如果从小养成了毛病，长大以后会越来越严重。
可这件事情真的如此吗？
语言的关键期
在一岁以前往往只能模仿声音，你会发现全世界的各种语言“妈妈”的发音几乎一致，因为孩子的生理结构决定了一开始他们只能发出“妈”的声音。
一岁以后孩子开始学习一些词语，到了三岁左右开始学习一些句子，那么这个时候也掌握了一些基本的语法。
到了6岁的时候，孩子说话就非常流利了。
但是往往在这6年的时间里就会出现问题，如果孩子的语言系统没有什么病理性的改变，那么口吃往往是家长造成的。
正如上述案例中所说的那样，我们一起来分析一下。
上文中我们简单描述了一下孩子语言发展的过程，它的生理结构也在不断完善之中，而且在这个时候还要和外界去互动。
就好像一个人驾驶交通工具，一开始骑自行车，后来升级到摩托车，汽车，火车，飞机。
而且司机的水平也是在不断提高的。可是有些家长偏偏要揠苗助长，在生理结构还不够完善的时候，硬是要用开飞机的速度来要求孩子。
孩子在练习的过程中出现一点口吃是正常的，而家长却非常紧张，认为其长大之后一定成为口吃，所以就开始训斥，甚至大喊大叫，这样给孩子造成了紧张，是紧张导致孩子更容易出错，形成恶性循环。
咱们在拿开车举例子来说明这个问题。
大家应该都考过驾照吧。有的教练很耐心，你一遍一遍的犯错，他却不慌不忙的指导。
也有的教练非常容易着急，学员稍微出一点错误就开始大吵大闹，那么这时学员一上车就开始紧张，反而更容易手忙脚乱，不出错才怪。
即使后来教练没有在旁边坐着，可教练训斥的声音真可谓是余音绕梁三日不绝，他只要一坐在驾驶座上就感觉有人要训斥他，其实并没有，但他还是很紧张，这种紧张感不消除，他一辈子也开不好车。
说到这里，我的第1个建议就已经提出了。
那便是在孩子的生长发育过程中，要学会顺其自然，如果发现孩子口吃特别严重的话，不要自己下判断，要带孩子去医院让医生来诊断，看一看究竟是正常还是异常。
第2个建议是在孩子6岁以后。
如果孩子在6岁以后仍然存在较多的口吃现象，也要到医院就诊。
但同时请给孩子营造一种轻松的氛围，不要给孩子贴标签下定义，更不要训斥孩子。
当孩子遭到同学的歧视和排斥时，家长要站出来维护正义，要永远和孩子站在一起。要把孩子的这个缺点尽量缩小，不能无限放大而让孩子认为自己真的有问题。
针对这个问题的第3个建议是，如果孩子真的存在口吃问题，在就医的同时，也可以让孩子做下面这个练习：
找一本书来读。要一个字一个字的读，声音尽量大一点，要读的非常清楚，最好清楚到稍微夸张一点。
一开始可能读的很慢，而且孩子会出错，这时要鼓励孩子，如果一句话里边读错了一个字，这句话就要重新读，直到读对了再读下一句话。无论孩子读的再不好，也一定要鼓励孩子，千万不能训斥。
当孩子熟练了以后，在保证清晰的情况下可以加快语速，这样经过一段时间，孩子就会慢慢好转。有的孩子比较小，认识的字比较少，可以让他们读字母或者是数字。
总之孩子成长中的许多问题，家长首先要学会放松，一个轻松的家庭氛围才是孩子健康成长的基础。