专业的心理服务
平台承诺 免费退改
朱老师观察来访者在生活中不经意之间显露出来的言行举止，拓展了我收集信息的新视角和新渠道。以前我对这方面的有意识的关注还挺少。其实咨询中信息处处都在，来访者有意识告诉我们的是信息，无意识状态也流露出来的信息也许更能反应问题的本质。
咨询主题：强迫症状
督导中，朱老师说了他对来访者父母的观察：爸爸上班，妈妈是老师，孩子从幼儿园到小学和中学阶段都是妈妈在带，妈妈把控着家庭的教育系统。爸妈来跟朱老师会谈的时候，他们都坐姿不同，妈妈靠近朱老师坐，但是还有点距离，爸爸坐角落，爸爸缩着身子。在小学之前，妈妈掌控着孩子，妈妈是老师角色，孩子是学生角色。而且报了很多学习班。后来，孩子玩手机时，和妈妈有冲突，但是，最后都是妈妈爸爸让步。
咨询主题：强迫症状
老师用五步法把鲍云老师这个复杂案子的信息资料加以整理和整合，哪些资料够了，哪些资料还有欠缺，就很清晰了。这真是纲举目张的效果。这个对象在“五个抽屉”即事件、情绪、认知、生理和社会功能方面真实情况是怎样的？咨询师一定要怀着好奇以空杯子的心态收集到客观真实的信息。并要了解到来访者问题是怎么开始的，怎么演变的，要像把孩子重新养育一遍一样了解和熟悉孩子及其问题。朱老师这种驾轻就熟、行云流水般的问诊过程，已经竖起来标杆。我是感觉自己做到程度很难，但是我很欣喜，因为前方有自己向往的标杆。
咨询主题：强迫症状
咨询师做好扶搀工作的关键：1)询问来访者现在要去的目标和未来的方向。2)询问的常见话术：奇迹问句或假设问句。例如：孩子厌学在家，妈妈来咨询，咨询师可能会运用假设问句，不预设立场的询问当事人，如果可能，在面对目前的挑战，你最希望自己、孩子或家人有何不同？就如朱老师的实例，一个人摔倒了，你要扶搀她之前，就要先问她，如果可能，她起来最要想去的地方是哪里？
咨询主题：强迫症状
咨询师工作的拽拉与扶搀的差异：1）方向差异：拽拉的方向是咨询师站在前，强加给来访者的方向；扶搀是咨询师站在平排或退后一步的位置，前进的方向是来访者自己选择的。2）用力差异：拽拉的用力往往会咨询师太用力，来访者不动甚至后退；扶搀是咨询师巧用力，顺着来访者用力的方向适时适度地用力，来访者感觉咨询师在边上，她自己更有力量更有信心而已。3）动机差异：拽拉的动机是咨询师想要达到自己的目标；扶搀的动机是来访者自己要达到自己的目标，由此需要调动自身和外在的资源，包括借力咨询师。
咨询主题：强迫症状
经历朱老师今晚的个案督导，通过对个案解构和重构的过程，初步领悟了五步法每一步内容具体指向什么，如何去做，如何运用。也感受到内心升起一股贯彻五步法的底气。
咨询主题：强迫症状
学习了“GPMC”后知道了五步法五个部分内容的作用，更明白了五步法在整个咨询中的作用和地位。这阶段有意识地想在首单中运用和贯彻五步法，但是很无奈，往往事与愿违，做不好。做着做着就纠缠于来访者的问题中了，急于想给来访者以帮助，进入了为来访者出谋划策的误区。
咨询主题：强迫症状
仅了解五步法的概念和含义，没有切身领悟，没有实践经验的佐证。不清楚五步法到底有什么实际价值。学习之后，在咨询实践中偶尔出现一下，纯粹属于偶尔想到，只是处于“自在”阶段。
咨询主题：强迫症状
感受对方的需求，包括情感，然后顺着对方去表达
咨询主题：强迫症状
例如，妈妈是职业女性，比较干练，职场比较拼，能力挺强的。这个妈妈在其他方面是很有能量的。咨询师要琢磨出妈妈在哪些方面是有兴趣的，妈妈在哪些方面做的好，是有价值的，然后谈论妈妈感兴趣的事，发自内心地欣赏妈妈。让妈妈的能量起来。让妈妈体验到跟咨询师在一起如沐春风，看到了更好的自己，妈妈这个时候发现自己别的事都能搞定，只有孩子的事暂时还没有应对办法，她就会想到让咨询师来帮她的忙。她体验到了与咨询师的联结给她带来的不一样的体验和能力后，她对别人的兴趣也就会起来了。由此，我深刻体会到建立良好的咨访关系很重要很重要，一定要在来访者需求的召唤下自然地建立。
咨询主题：强迫症状
印象标签：