谈谈儿童认知发展（2岁以后）

壹点灵daqing心理咨询专家 夏一梦

今天与大家谈谈儿童与青少年的认知发展，现在来学习一下2岁到6岁儿童的认知发展。

2岁以后，宝宝逐渐知道自己是男孩还是女孩，几岁了，姓名是什么，会用“我”来表示自己。会发脾气，常用“不”表示独立，出现第一反抗期。但随着逐渐长大，开始逐渐控制自己的情绪。

宝宝对周围常见的人和物也都认识了不少，宝宝能说出几种常见的颜色和形状，唱数到10，口手一致数1-5，知道白天和晚上，还能把吃的和用的东西区分开。

理解宝宝的假想游戏

这个时期，宝宝会把常见的事物想象或替代为其他的事物。这是这个年龄段宝宝认知发展的明显特点，家长要理解和支持宝宝的这种行为，并参与到这种“假想的游戏”中和他一起玩，不要总是干涉和纠正他。

一般来说，小一点的宝宝在假想游戏中喜欢玩与现实生活比较接近的玩具，如布娃娃、小汽车等。

随着宝宝慢慢长大和各种能力的发展，会越来越多地利用与现实物品差别较大的玩具，比如积木、泥土、盒子、纸筒等来开展游戏，玩法也越来越丰富多样。

家长可以根据宝宝的需要，为宝宝提供充足的、适合他年龄特征的游戏材料。鼓励宝宝和家人或同伴一起玩角色游戏，如“过家家”游戏。

认识身边的事物

这个阶段，宝宝认识事物的能力突飞猛进，与他们的生活经验越来越丰富、思维在不断发展有关。能说出常见物品的名称和用途。会回答、解决简单的问题，如搬椅子、爬上去、取东西等。在日常生活中，家长要主动结合常见的事物不失时机地启发和引导宝宝。

还要多给宝宝提供图画书、图画卡片，带着宝宝一起看，帮助他认识身边的事物。这个阶段还是幼儿形象视觉发展的关键期，父母要多带孩子走出家门，在外界广阔的天地里给予他们丰富的环境刺激，多观察花草树木，五颜六色的事物以及环境的变动，锻炼他们的视听和观察能力。

在外面玩的时候，可以和宝宝说一说看到的东西。宝宝的观察能力会逐渐得到提高，认识更多的事物，还能促进语言能力的发展。

这时的宝宝喜欢问“这是什么?”、“为什么?”说明他的好奇心很强。千万不要嫌他麻烦，要耐心地回答他，答案要简单、明了。

有些问题他当时不明白也没关系，先让他有点儿印象，以后有了更多经验和知识以后，他慢慢就会明白的。

3-6岁这个阶段的孩子以具体形象思维为主，他们主要在看、听、闻、尝、动手操作等活动中通过感受、体验，认识事物，积累经验。

做做玩玩

玩是孩子的天性，玩不仅能给孩子带来快乐，还蕴含着丰富的学习机会。比如在搭积木的过程中，孩子不仅可以感知积木的长短、厚薄，空间方位，再现生活经验，还可以发挥想象和创造。还可以鼓励孩子利用纸箱、奶粉罐、包装盒等废旧物品进行搭建游戏。

还有很多孩子喜欢玩拼图游戏，在这个游戏中孩子需要观察、比较，尝试将部分与整体建立联系。玩沙、玩水、玩泥也是孩子非常喜欢的游戏，在玩的过程孩子体验沙、水、泥土的特性，还可以进行艺术创作。

除了游戏，孩子参与一些简单的家务劳动也会让他们感到很有趣，比如在收拾整理自己玩具过程中，体会、学习如何分类摆放既整齐又方便，在帮助家长做饭过程中，不仅能了解不同食物的特点，还可以发挥自己的想象和创造。在帮助摆放餐具的过程中，孩子体验物体一一对应的关系，学习计数和为他人服务。

玩具的选择

生活中的物品，只要是安全的，都可以作孩子的玩具。孩子对生活中的物品能创造出许多新的玩法，比如用沙发垫当电脑，奶粉罐做打击乐器，甚至一根小棍孩子都能琢磨半天。所以要多为孩子提供各种材料，或者利用废旧材料，让孩子尽情探索游戏。家长给孩子购买玩具时，尽可能选择积木、积塑、棋类等有较多思维创造空 间的玩具。

孩子的尝试不一定每次都成功，尝试过程的本身就是学习。如果失败了，要让孩子在失败中寻找原因和解决办法。家长不要轻易打扰、过多干预孩子，或者帮助孩子去完成，要给孩子保留自己探索的空间。

孩子自发地探索活动，有时会有破坏性，爸爸妈妈不能不分青红皂白的批评，以免打击孩子探索的积极性。要了解孩子的想法，在肯定他的小发现或小成就的同时，提醒孩子注意的问题。对于孩子，我们要多给予赞赏和鼓励。

带孩子探索大自然

孩子对周围环境具有天生的好奇和兴趣，大自然是孩子探究、学习的丰富资源。家长有时间，要多带孩子到公园、田野、树林中玩，让孩子去听、去看、去闻，在探索大自然的过程中学会观察和思考。

比如带孩子到田野中摘果子、捡落叶，观察蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜、树木发芽，树叶变绿，聆听鸟鸣、风吹落叶的声音。冬天的时候玩雪、夏天的时候游泳，到海边玩沙、玩水，到动物园接触小动物。

孩子在亲近自然的过程中，感受、观察、了解事物的特征、物体的特性。初步建立事物之间的关系，不断拓展视野，丰富经验，喜欢热爱大自然。和孩子一起游览当地的名胜古迹、参观博物馆、参加逛庙会等民俗活动，引导孩子在与人文环境亲密接触的过程中获得更多的感知经验。

孩子在玩的过程中，特别喜欢问为什么。对孩子提出的问题，父母即使一时不知道答案，也没有关系。可以和孩子一起寻找答案，这样会让他感到更有趣。更重要的是，父母认真研究的态度也会潜移默化地影响孩子。

带孩子购物

购物也是孩子很感兴趣的事情。家长可以经常带孩子一起购物，购物前可以和孩子商量买什么、给谁买、买多少。

购物时，鼓励孩子自己找一找、挑一挑所需要的物品。孩子在挑选物品的过程中，体验物品的多样化，感受到商品是分类摆放的等。比如挑选酸奶，可以告诉孩子酸奶有不同口味的，让孩子挑选喜欢的口味，感受自主选择的快乐。

还可以适当引导5、6岁的孩子了解商品的价格，鼓励他自己算一算。购物后，可以让孩子帮忙推车或拎篮子、考虑怎么装更合理，只要孩子力所能及的事情都可以让他做。

涂涂画画

这个时期的孩子喜欢涂涂画画，有时会画出一些谁也不认识的符号，涂涂画画是他们表达自己思想和情感的重要方式。

要给孩子提供各种各样的纸笔，让孩子自由选择，自主涂涂画画。没有纸笔，可以让孩子拿石头、树枝在沙地、石板上写写画画。

孩子画的一定是她自己感兴趣的，要让孩子画自己想画的东西，不要规定他画什么。孩子画完之后，可以问问孩子画的是什么，帮助孩子记录他的想法，让孩子感觉自己的作品和想法都是很重要的。

家长不要用好不好，或像不像来评价孩子的作品， 要抓住孩子作品中的闪光点加以肯定。

跳跳唱唱

孩子对音乐有天生的兴趣，听到音乐他们会手舞足蹈，高兴的时候，甚至会自发哼唱，自编自演。家庭中应经常接触形式多样的艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧、动画片等，支持孩子模仿、创造等富有个性的表达表现。

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