哪吒之魔童降世跟心理学有紧密联系

摘要：哪吒之魔童降世跟心理学有紧密联系，因为电影中人物的性格、行为表现等，反映出了很多经典心理学理论。

　　哪吒之魔童降世跟心理学有紧密联系，《哪吒之魔童转世》刷爆全网，很多人看到哪吒的叛逆和成长，但是现象背后的往往有其合理的心理原因，透过现象看本质才能领悟的更加清楚。那么，这部电影里面体现了什么心理学知识呢？

　　首先就是角色期待。社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的要求，为他们规定了行为规范和要求，这就是社会对角色的期望，称之为角色期待。如果一个人身兼的几个角色之间要求不一致，就可能使人处于角色冲突之中。哪吒作为李家的公子，本来人们就会期待他们子承父业，降妖除魔，但是魔丸的身份，让大家给了哪吒不是一个零起点，而是负起点，年幼哪吒单纯没有看到这点，感觉自己没有做错事还被这样对待，形成逆反心理，人心的偏见加重了对其角色期待的固化，最后哪吒喊了句：人们觉得他是妖怪他就做妖怪给他们看。实际上就是社会的角色期待在起作用。

　　每个人都是是发展的人，有着巨大潜能，但在成长路上可能会走弯路，但请大人们能包容他所犯的错，并进行教育。哪吒身为魔丸，天生有巨大发展的潜能。小肉球经3年“学习”，成长为有三头六臂可肩抗天地，救民与水火的盖世英雄；身为魔丸，在成长的3年中欺负百姓，脾气古怪，民皆惧之，恨之，但太乙及李靖夫妇始终没有放弃，不停修改自己的教育方法（关在院子、关在小房间、关在世界图中等，都采用了不同的教育）最终达到了教育的目的为陈塘关的百姓所接受

　　每个个体是独特的人，要因材施教、换位思考。魔丸生来与众不同，主要体现在哪吒少年老成、天神神力、体型比同龄孩子大很多等。这种情况下就不得不要求老师因材施教，若将他当做正常孩子，找正常师父教踢毽子且不说是否能成才，恐怕师父也性命危矣。根据不同个体因材施教本身就是一个重要的教育法则

　　每个个体是完整的人，有着丰富的情感，在教育的过程中也要满足情感的需求。哪吒最初表现出的淘气、暴躁等，都是因为没有得到情感上的满足。遇到不怕他的小姑娘时，所流露出的惊喜让人忍不住心疼。当小哪吒有了母亲的陪伴，得知了父亲的在意，拥有了敖丙的友谊，获得了百姓认同和爱戴的哪吒，内心空缺的情感需求被填满，才真正成为了完整、健康的人。他的成长才是一个真正的成长，我们每一个人应该能从哪吒的呼唤中，我命由我不由天，感受到多少委屈和与命运的抗争，他可以，更多普通的小孩就在这样的生活环境里变成了命运的弃儿。期望我们社会能创造最适合儿童生长的成长环境你我老师都有责任。

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