怎么看待孩子的幽默?

摘要：怎么看待孩子的幽默?对幽默的解读可以说是一件不太幽默的事，但实际上分析孩子的幽默，可以帮助我们了解TA们的同理心以及移情能力的发展。

　　怎么看待孩子的幽默?对幽默的解读可以说是一件不太幽默的事，但实际上分析孩子的幽默，可以帮助我们了解TA们的同理心以及移情能力的发展。

　　想要把幽默把握好不是一件容易的事情，这需要讲笑话的人充分了解当时的具体情况以及听众的心理感受。

　　可能某位听众认为某个笑话非常好笑，但是在另外一个听众听来，可能就会认为这个笑话非常无礼。

　　所以，想要讲出合适的笑话需要足够的同理心。

　　01. 实验研究

　　英国大学Caitlin Halfpenny 和 Lucy James 的团队研究了低龄儿童对于笑话的使用，并揭示了不同程度的同理心和同情心所形成的不同的幽默风格是如何影响幽默感的。

　　研究小组要求214名9至11岁的初中生填写两份自我报告问卷，第一份是「幽默风格问卷」(HSQ-Y) ，用来确定他们的幽默风格类型。

　　幽默风格可以分为适应性幽默风格和适应不良幽默风格两大类。

　　第二份是思维和情感问卷(TFQ) ，着眼于了解他们认知同理心和情感同理心。

　　认知同理心是指智力上理解他人观点的能力，而情感同理心是指是对他人处境感同身受的能力。

　　（1）自我增强型的幽默风格

　　研究表明自我增强型的幽默风格可以帮助我们缓解紧张、改善心情以及克服困难，而且这是唯一一种与孩子们的认知同理心和情感同理心呈正相关的幽默风格

　　拥有这种幽默风格的孩子们更容易设身处地地为听众考虑，理解他们的情绪，并对其产生共情 。

　　（2）附属型幽默风格

　　附属型幽默风格主要是通过逗乐他人促进社会互动，这种类型的幽默风格只与认知同理心呈明显正相关性，与情感同理心没有明显的相关性。

　　这一研究结果可能反映出这一年龄段孩子们不同的认知发展水平——即拥有这种幽默风格的孩子们的情感同理心可能尚未得到充分发展。

　　（3）攻击型的幽默风格

　　攻击型的幽默风格与孩子们的情感同理心和认知同理心呈负相关性。

　　测试中得分低的孩子们难以理解听众的观点和感受，因此也无法根据具体情况调整自己的笑话。

　　有趣的是，展现出这种幽默风格的孩子们也会因此缺少足够的社交机会，这会进一步限制他们发展其他适应性幽默风格。

　　（4）自嘲型的幽默风格

　　与其他几种幽默风格不同，自嘲型的幽默风格与孩子们认知同理心和情感同理心的发展都没有明显的相关性。

　　这可能是因为这种幽默风格更关注自身内部，而不是关注他人的情绪和情况，或者他人到底觉得什么好笑。

　　但是，也可能存在另外一种情况，即这个年龄段的孩子们可能无法主动说明自己存在自嘲型幽默，因为他们可能还没有完全了解自嘲型幽默代表什么意思。

　　02. 最后想说

　　幽默风格和认知同理心和情感同理心之间的关系模式，很好地向我们诠释了这个年龄段孩子们社交活动的复杂性。

　　拥有更强的同理心的孩子们更容易呈现出自我增强型幽默风格，而这又会给这些孩子带来一系列的好处，例如增强社交亲密度、提高自尊水平以及降低抑郁和交焦虑的风险。

　　那些同理心已经得到充分发展的孩子们更有可能维持积极的社交。

　　同理，那些同理心发展不充分的孩子们更倾向于使用缺乏适应性的幽默风格，而这会导致同伴们对他们的疏远和排斥，从而进一步阻碍他们同理心的发展。

　　针对这类孩子，我们可以明确他们的幽默风格，并训练他们的同理心的发展，这样可以帮助他们逐渐掌握适应性良好的幽默风格和社交技巧。

　　References：

　　Halfpenny, C. C., & James, L. A. (2020). Humor styles and empathy in junior-school children. Europe’s Journal of Psychology, 16(1), 148–166

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