教孩子所有愿望都能通过学习实现,如何看待这种教育方式？

摘要：教孩子所有愿望都能通过学习实现,如何看待这种教育方式？你会选择用怎样的方式鼓励孩子的学习成果？你小时候有过类似经历吗？家长是怎么奖励你的？

　　近日，重庆的网友分享了一则视频，视频中一名小女孩考试得了 100 分，妈妈按照此前的约定，拿来 100 元奖励给女儿，小女孩拿到钱后，还很懂事地给妈妈打了八折，主动找了 20 元给妈妈。

　　当小女孩把钱包打开后，可以看到里面还有很多钱财，原来小女孩通过优秀成绩已经成为一个「小富婆」了。

　　妈妈表示：从孩子两岁开始，就教育孩子应该怎样合理支配，让她明白所有愿望都能通过学习实现。

　　女儿平时买的玩具、零食都是由她自己承担。而且孩子也一直给慈善机构捐款，在她的能力范围内去帮助别人。

　　你如何看待这种教育方式呢？你会选择用怎样的方式鼓励孩子的学习成果？

　　你小时候有过类似经历吗？家长是怎么奖励你的？

　　首先大家需要明确的一点是，人的行为动机分为两种，一种是内在动机，一种是外在动机，当一个人被内在动机驱使的的时候，活动本身就是一种奖励，而当人被外在动机驱使的时候，是受到奖励，惩罚这类外在手段的驱使。

　　而上述的这位妈妈，通过金钱的奖励行为，正在激发孩子的外在动机。

　　这种手段虽然常见，但事实上，受到外在动机驱使的人，表现却往往不如内在动机。

　　心理学家埃米·瑞斯尼斯基（Amy Wrzesniewski）和巴里·施瓦茨（Barry Schwartz）等人2014年发表在名刊PNAS上的论文是在1997～2006年对11 320名西点军校学员进行跟踪调查后完成的，他们发现强内在动机组学员比其他学员从西点军校顺利毕业的概率平均高20%；

　　同样，科研人员在企业调查中也得出大量类似结论。约翰·代考波（John Deckop）等人在2000年的研究表明，绩效工资制度会降低员工的自主性与内在动机。

　　事实上，那些真正表现卓越的人，也往往是受到内在动机的驱使。

　　乔布斯曾说：“我的激情所在是打造一家可以传世的公司，这家公司里的人动力十足地创造伟大的产品。其他一切都是第二位的。当然，能赚钱很棒，因为那样你才能够制造伟大的产品。但是动力来自产品，而不是利润。斯卡利本末倒置，把赚钱当成了目标。这只是个微妙的差别，但其结果却会影响每一件事：你聘用谁，提拔谁，会议上讨论什么事情。

　　对乔布斯而言，追随的首位是内心的热爱，而金钱永远不是第一位。

　　而扎克伯格的内在动机也是从小受到家人的保护，扎克伯格很小的时候，他就对音响非常感兴趣，他很好奇这个东西为什么能发出声音，于是家人不在的时候，他偷偷拆了家中的音响，但家人回来问清缘由后，不但没有责怪他，反而问他是不是已经搞清楚音响为什么响。

　　也正因为此，长大后的扎克伯格才可以放弃金钱的诱惑，而专注于自己的梦想。

　　不仅如此，上述妈妈奖励孩子的行为还会伤害孩子的内在动机。

　　心理学家马克·莱珀（Mark Lepper）曾经做过一个实验，在他设计的游戏中，道具是彩色马克笔（felt-tip markers）。在莱珀的研究中，参与游戏的孩子被分为三组：

　　期望有奖励组（expected award）：这一组的孩子被告知，如果他们按要求画画，就能得到奖励（一张特别的卡片）；

　　无奖励组（no award）：这一组的孩子不做任何处理，没有奖励；

　　不期望有奖励组（unexpected award）：这一组的孩子事先并不知道会获得奖励，结果获得意外之喜。

　　几天后，研究者把孩子重新带到实验室，给他们大量好玩的玩具，包括他们前几天玩过的绘画游戏。这一次，不给任何孩子奖励。结果发现，期望有奖励的孩子对绘画游戏的兴趣远低于不期望有奖励的孩子。

　　不仅如此，有心理实验表明，外在奖励尤其伤害的是女性的内在动机。

　　心理学家们向一半的研究对象给出了一些正面的反馈，比如“很好，你比大多数人拼得更快”，但是没有向另一半研究对象给予任何反馈。

　　因为在这项任务中，人们无法判断自己做得有多好，所以，无论他们实际做得如何，我们都有可能给出可信的积极反馈。

　　每组实验对象中有一半是男性，一半是女性。实验结果确实非常惊人，结果表明，在这两种情况下，表扬男性会增强他们的内在动机，但是表扬女性会削弱她们的内在动机。

　　由此可见，妈妈的行为很可能会伤害女儿的内在动机。

　　该用怎样的方式鼓励学习成果？

　　1.表扬会伤害内在动机，用关注行为而不是关注人的方式来表示反馈。

　　比起，你真棒，你真聪明，可以指出哪个地方具体做的好，相同的，如果批评孩子，比起，你真笨，可以指出哪里可以做的更好。

　　2.给予无条件的支持和肯定

　　人们感知到自主和胜任的社会环境，内在动机会增强，而不是试图用奖惩的方式试图控制他们。

　　3.鼓励孩子自我探索，从取悦老师，家长的努力中抽离出来。

　　鼓励孩子去探索喜欢的事情，那些活动本身就是一种奖励的事情，而不是让他们一味的去取悦老师和家长。

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