教师资格认定增设心理考量

摘要：近些年，幼儿教师心理健康问题一直备受关注。对此，朱敏建议，中高等院校应要求学生修习心理健康等课程，在教师资格认定阶段增设心理问题考量，将心理健康评估作为从业标准之一。

近些年，幼儿教师心理健康问题一直备受关注。对此，二十一世纪幼儿园总园长、市政协委员朱敏建议，中高等院校应要求学生修习心理健康等课程，在教师资格认定阶段增设心理问题考量，将心理健康评估作为从业标准之一。

十九大报告明确指出：办好学前教育，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。朱敏表示，为孩子提供公平而有质量的教育，科学的课程的理念、全面的内容设置都离不开它的开拓者和实施者——幼儿教师。然而幼儿教师这一特殊职业群体在整体教学素质逐年提高的同时，却也时有曝出教态甚至虐童的问题。通过研究和分析，这些问题的出现很大程度上都与之心理问题有直接或间接的关系。

朱敏建议应该在对幼儿教师提出目标和要求的同时，给予相应的支持，如设置分阶段目标，组织相应的学习培训，在预算和补贴上有所倾向。此外，应采取多种形式对现有的考核评估进行优化整合，减轻考核压力，以激励和提升工作质量及效能为最终落脚点。此外，应建立沟通和保护机制，坚持正确的舆论导向，引导家长对幼儿教育的正确认识，消除误区，减少隔阂。同时严厉打击和惩处不实报道以及恶意言论的散播。

朱敏表示，应加强幼儿教育宣传力度，提高幼儿教师这一职业的社会地位，加强对教师的人文关怀，营造和谐的社会氛围。同时，中高等院校应要求学生修习心理健康等课程，了解职业特点和职业心理，增强预判、自我调适的基本能力。在教师资格认定阶段增设心理问题考量，将心理健康评估作为从业标准之一。

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