孩子厌学、家长束手无策，你可能忽视了这些知识

摘要：为了帮家长揭开和透视孩子厌学的真实原因，从心理学专业视角剖析问题本质，带领家长用科学方式陪伴孩子走出厌学困境，重新激发孩子好奇和学习的动力，疗愈孩子心理健康问题。

　　网上一个哥哥的帖子，引发全民网友热议：

　　如何劝上初中的妹妹打消辍学的念头？

　　一个高赞的回答是：

　　她14岁想辍学，被爸爸安排暑假去服装厂做缝衣工。每天工作12小时，一周工作6天，每天累成狗。一天，她被高速运转的缝衣针扎穿手指，鲜血如注。

　　工友却说这样的事太常见，大家也就是包个创可贴就继续工作了，不然扣钱扣的太多了。她哭着说要回学校去上学。

　　一个暑期挥汗如雨的实践，让她用自己的经历验证了一个道理：

　　如果现在不能吃读书的苦，将来就得受生活的苦。

　　为啥这个基本的道理，一定要通过如此痛苦的经历才能知晓？

　　每个孩子生来好奇，为什么会如此讨厌学习？

　　01 父母一味功利说教，缺乏兴趣引导

　　读三年级的小侄子，让他做什么都行，就是不想学习，写作业总是浮皮潦草，成绩也在班级垫底，他爸妈急的像热锅上的蚂蚁，各种道理都讲了，但孩子总是坚持没两天，就“原形毕露”。

　　仔细聊起来，其实发现问题在于：父母一味的功利说教，拿“别人的孩子”，好学历，好工作，来诱导孩子，但殊不知，对9岁的孩子而言，这些太遥远，无趣，也没有意义，这些在枯燥的学习面前，毫无说服力。

　　心理学家将人们的动机分为外在动机和内在动机两种。

　　外在动机指的是由对外在因素的渴求而产生的动机，例如对金钱，物质，名利的追求等。而内在动机，则是这件事过程本身就是一种奖励，例如，学习的时候，感到一种好奇，探索的快乐。

　　科学实验表明，具有内在动机的孩子，学习动机更持久，且学习表现也更好。

　　所以，更好的做法是：激发孩子的内在动机，从兴趣出发，引导孩子自由探索，感受求知的快乐，例如，孩子喜欢恐龙，可以引导它学习恐龙相关知识，多提问，多引导孩子思考，重点是让TA感受到学习中探索的乐趣。

　　同时，不要受制于知识获取的完整度，而要以孩子的乐趣为方向，不断探索，重点是：坚持学习比完整的获取知识更为重要。

　　培养好学习动机，厌学问题也就迎刃而解了。

　　02 家庭关系导致父母关怀缺失

　　小唐以前是个十足的“好奇宝宝”，任何不明白的事情，都要打破砂锅问到底。

　　可自从升入初中后，他对学习越来越没有兴趣，脾气变得暴躁，唯一感兴趣的就是打游戏。有一次妈妈态度有点急，小唐大吼一声，“我早就不想读书了！”摔门而去。

　　只留下目瞪口呆的中年老母亲。

　　生命之初，所有孩子对外部世界充满兴趣。但进入学校之后，孩子的社会理解能力差异却很大。

　　《儿童心理学手册》认为，这种差异，主要是由亲子关系的质量差异造成的。

　　小唐5岁那年，爸妈离了婚。之后，小唐由妈妈抚养，妈妈很快找了新爸爸，这让小唐难以接受。看着自己的房间成了妈妈和另外一个陌生男人睡觉的地方，而自己只能睡客厅，一时间，成了那个多余的人。

　　小唐从此恨妈妈，他拒绝和妈妈说话，为了重新得到妈妈的关注，他宁愿把学习搞砸。

　　因此，孩子的问题根源还在，亲子关系上，妈妈给孩子关爱，让孩子意识到，无论何时，妈妈都是爱自己的，问题才会解决。

　　03 前额叶皮质未发育完全

　　美国精神病临床教授尼尔.西格尔博士在《全脑教养法》中认为，孩子并非存心与父母作对，因为他们还未成熟的大脑在操控着一切。

　　如果把大脑比喻成一座两层小楼，下层大脑，也就是楼下，包括脑干和边缘区域，负责呼吸、眨眼、愤怒、恐惧等基本情绪功能；

　　上层大脑相当于楼上，由大脑皮层及其各部分组成，尤其额头后面部分，包括中部前额叶皮层。这里控制着一些重要的高级分析思维，比如决策、对身体和情绪的控制、自我认知、共情等功能。

　　下层大脑在孩子出生时就已经具备，并且发达；而上层大脑却要到一个人二十几岁才能完全发育成熟。

　　说得形象一些，就是楼下的设施已经很完善，沙发、桌子、空调一应俱全；而楼上还没有完工，电线、工具和装修材料散落一地。

　　因此，上层大脑没有长好，导致孩子很容易暴躁、易怒、做出荒谬的决定，因此在厌学问题上，孩子的大脑功能天然不支持，也是一个重要的问题，父母也需要加以理解。

　　04 那么，如何真正地解决“厌学问题”呢？

　　厌学问题错综复杂，这背后还需精准察觉，涉及心理专业知识。

　　为了帮家长揭开和透视孩子厌学的真实原因，从心理学专业视角剖析问题本质，带领家长用科学方式陪伴孩子走出厌学困境，重新激发孩子好奇和学习的动力，疗愈孩子心理健康问题。

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