【摘要】：中学阶段是学生在生理和心理上最容易发生变化的重要阶段.在这个阶段,逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象.怎样面对中学生的逆反心理？
怎样面对中学生的逆反心理？中学阶段正处于心理变化时期的学生,出现一些逆反心理并不可怕,只要我们能因势利导,在学习生活中多讲究一些策略,综合运用各种教学方法,学生在学习过程中的逆反心理就终将会得到克服。叛逆心理作为一种非理性的心理状态,在当代学生从不成熟走向成熟的过程中,日益成为一种普遍的社会心理现象。
多与同龄人交流：
同龄人之间，所接受到的社会环境，思想教育偏差是不太大的，所以存在更多的共同语言。有共同语言可以给人一种心理上的亲近感，这种亲近感有助于氛围的营造。在针对一个问题时，往往会往好的积极的方面，可以及时发现并改正不良风气和行为，是防范逆反心理和不良习气的滋生、扩大。总的来说，逆反心理是一种抵触性的心理倾向，也是一种暂时的心理现象，同时逆反心理也具有积极意义。逆反心理的实质是表现个性、突出自我，心理学界将逆反心理称为“心理上的抗拒”。
正确面对，合理疏导：
首先要认识到学生的逆反是正常的现象。其次，注重事实，和谐教育，合理疏导。面对“叛逆期”的学生，班主任要冷静，努力克制自己的情绪，让双方都冷静下来。待急风骤雨过后再心平气和地对话、沟通，疏导，这样更有利于问题的解决。
引导学生进行自我教育：
在进行中学生逆反心理疏导时，应当引导学生进行自我教育，积极调动学生的主观能动性，有针对性地培养学生的自我意识，使中学生能够有意识地进行内省和自我教育，及时发现和改正自己缺点，努力塑造完美人格，从根本上避开学生逆反心理的产生。
培养中学生独立思考的习惯：
父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
家校合作，善待学生：
从某种程度上说家庭是学生产生逆反的主要诱因。如家长对子女的高期待、严要求等。班主任发现后应主动与家长取得联系，加强沟通和交流，促成家校合作，帮助家长更新观念，走出家教的误区，在现实中架起家长与子女沟通对话的桥梁，善待学生，努力化解矛盾，从而消除学生的逆反，重新弹奏出和谐的音符。
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