2017-10-20 1941次阅读
自闭症患儿的语言训练是一项长期而又艰辛的过程，我们要克服很多问题来训练患儿，这些问题都在挑战我们的毅力是否坚定，我们的经验是否丰富，我们的方法是否灵活，不管难关有多大，我们既然已经面临，都要寻找解决的办法。一把锁，终有打开他的钥匙，这些困难就好比一把把不同的锁，而我们就是那一把把开锁的钥匙。
厦门自闭症康复中心总结出，在训练过程中有这样一类孩子：他们可以听懂他人说话，他们也能正确的模仿他人的口型，但是发不出声音;一些孩子能正确模仿口型，有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱;还有一些孤独症儿童虽然能够完成随意发音，但听起来是一种尖声;更有一些孤独症儿童，由于不能自如地开合嘴，自如地升降、伸缩舌头，自如地展开或撮圆嘴唇，因此他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。上述问题原因分析：语音发展是语言发展的前提。任何患儿要获得有声语言，首先要进行发音练习。自闭症患儿由于他们个体差异极大，所以在发音训练中呈现的状况差别极大，而有的患儿则存在较大的发音障碍。
当患儿已经注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时家长应该积极的用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助患儿活动脸部肌肉，帮助患儿体会呼与吸。
总之，想办法帮助自闭症患儿做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。
