【摘要】：有数据显示,在影响青少年性意识和性行为的信息来源中,学校课程仅占4%,其次是父母和周围的同龄人,占20%。而书刊、影视、网络等大众传媒占了绝大多数,为70%。
青少年性教育误区有哪些？目前社会上存在着对性健康教育的种种误解，影响青少年性教育的开展，有必要予以纠正。性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。
青少年性教育误区有哪些？
性教育只是学校、家长或某一方单独的责任：性教育不是某一方的责任，而是教育、抚养等与受教育者相关人共同的责任。从教育时机来说，进行性教育最好的机会就是孩子出现与性有关的困惑时，但受教育者何时何地向何人提出疑问无法把控，也就无从确定一个单一的性教育责任主体。
青少年的性教育已经够多了：据报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。世界卫生组织驻中国代表处发言人告诉记者，他和北京一些大学生交谈时发现，很多人在性问题上还很无知。
性教育越早，发生性行为越早：这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”
性教育自然而然就能懂，不用教：没有一种知识和技能是不需要学习和练习就能掌握的。国际和国内的诸多研究都表明，接受过良好性教育的人群，在首次性行为采取安全措施的比例、日常性行为采取安全措施的比例、对性骚扰与暴力的认识、亲密关系的沟通等方面都有明显差异。
性教育就是为了避免未婚先孕：世界卫生组织驻中国代表处赵鹏飞教授说，对青少年性教育不能只局限于避免婚前性行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性传播疾病的范围。据统计，截止到1999年9月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例为1.5万，其中58%为20—29岁的年轻人。而在青少年性教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低。
进入青春期之后，性生理活动也是必然的趋势，家长一定要正确的去面对，千万不要让孩子去对性不感兴趣，要双方进行沟通，家长应该对孩子的性的态度方面要有一个认可，能够让孩子和父母之间产生共同的语言。
