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撒谎

简介

指人故意将自己认为是真实的事情说成不真实的给受骗者听,让“不存在的事”的令听众相信是“存在的事”;又或者真实存在的事,故意说成其是不存在的。撒谎是有目的性的说假话来为自己谋取利益。

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我们是如何把“贫穷”的思想教给孩子的?

  贫穷可以“毁灭”一个人,但也可以激励人发奋。伟大的人物和成功的人士,无一不是经由苦难而造就的。  之前趴高铁车门的妈妈风波,后面有发生了另外一位妈妈的“传奇”故事。  大家都知道事件是这样的,成都锦江区一妹子家的柯基犬走丢后,多方寻找,最后一位带孩子的妈妈养着这条狗,狗主人上门要狗时,妈妈多方刁难,以孩子喜欢这条狗为名,从要买同款小狗,到要高价“赎回”,最后该妈妈疑索酬金未果,狗主人上门索狗,索性将小狗从6楼扔下致其摔死……这位妈妈给出的解释是:想把狗吊着从6楼窗户,放到1楼地面,然后,狗一挣扎,项圈太大,狗滑落坠楼。  嗯,这就是当着孩子的面,进行一系列神操作的妈妈。这个脑洞也是忒大了,明明狗主人在门口索狗拒不还,还要从窗口“释放”小狗回地面!这个逻辑也是天下无双。  更为有意思的是,这个妈妈,一方面,就这样大大方方牵着捡来的狗,带着孩子四处游玩,培养孩子和动物友好相处的“爱心”。另一方面,这位富有“爱心”的妈妈,面对狗的妹子,提出的“一万以内可以接受”的赎金仍不满足。要知道,妹子买这条狗的时候,才花了4000元。  为什么,这个母亲,在金钱面前,教育孩子营造的那些,“爱心”和伦德瞬间化为乌有?  诚然,后续记者八卦出该母亲长期拖欠物业费,甚至,因为民间债务被起诉,还被讨债公司上门逼债。看起来,似乎又是一个“家境贫寒”被逼无奈的故事。  但是,奥叔要说一句,别用这样的眼光看“贫寒”,而侮辱了寒门的道德下限。要知道,寒门或许缺钱,但不是缺德的“代名词”!!  “我穷我有理”、“我弱我有理”——这两者,才是这个妈妈如此“理直气壮”的依据。  面对“拾金不昧”这个中国传统文化中最通俗易懂的道德常识的时候,妈妈不是在孩子面前,用大大方方的偿还来教育孩子,而是,先用“孩子喜欢”,作为借口,站在了“我弱我有理”的点上,言外之意就是——“狗主人你一个大人,和孩子计较什么呀?孩子喜欢,送孩子不可以么?”  面对狗主人多次索要,慢慢的,这个妈妈的另一脚又踩在了“我穷我有理”的点上,或许,在她看来,“诶哟,4000多就买条小狗啊,很有钱啊,你这么有钱,还和我计较什么,再买一条啊……”、“这么在乎狗啊,拿钱来赎啊!我正好缺钱,你是有钱人,我多要一点不过分吧……”  或许,这个妈妈当下的生活,陷入了失败、拮据和痛苦,但是,这三者不是造成lower超越现实困难的障碍。  贫穷可以“毁灭”一个人,但也可以激励人发奋。伟大的人物和成功的人士,无一不是经由苦难而造就的。  因为,贫穷本身不可怕,可怕的是“贫穷”的思想。更可怕的是,用“贫穷”的思想,理所当然地在人生中,处处耍无赖。  那么如何避免把这种“贫穷”的思想传递给孩子呢?  其实很容易,简单说来,做到下面几点就好了:  第一,自信面对,客观现实。人不是万能的,人生总有潮起潮落,要学会笑看风云,平淡接纳。  第二,勤奋学习,热爱生活。这种学习,并非以学历教育为导向,更多是生活技能的指引和情商、公德的教育,独立能力越强、情商高、公德心强的孩子,对他人的“依赖”感越低,耍“无赖”的可能性越小。  第三,知“穷”而知足,知足而常乐。知道自己缺什么,但不强求处处完美,知足常乐,不是因为获得很多,而是懂得珍惜所有用的!文中图片来源于网络侵删

孩子害怕老师该如何开导?

  生活中有的孩子平时在家里挺活泼,性格也很开朗,可是一到学校便沉默寡言、蔫头耷脑。他上课从来不敢举手发言,看到老师就低着头绕开,时间长了成绩也开始下降了。这种孩子可能出现怕老师现象,该怎么办?  不要对老师有负面的评价:  在平时对孩子的教育中,不要用老师来吓唬孩子,让老师这个人物在孩子的世界中变成恐怖、威胁的代名词,让孩子对老师产生误解。同时也不要当着孩子的面去数落老师的不是,孩子肯定是站在父母这边的,父母表达对老师的不满会让孩子不自觉站在老师对立面,对老师产生抗拒心理。  冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因:  并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时,父母要积极引导,如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时,父母要积极主动与老师交换意见,以化解孩子的抵触心理。  培养孩子的同理心:  同理心即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题,创造情景让孩子亲身体会老师的难处,并在这个过程中改善师生间的关系,减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。如有的家长一听说孩子在学校不听老师的话或顶撞老师,就不分青红皂白给孩子一顿训斥,也不给孩子讲明道理。这既不能使孩子从中受到教育,也不能缓解师生间的矛盾,还增加孩子对老师的抵触情绪;也有的家长对孩子一向很溺爱,不能客观地看待孩子,觉得孩子什么都好,一旦孩子对老师有意见,就不加思索地指责老师。家长这种不经调查研究、草率表态,一味地批评老师的做法,将助长孩子对老师的抵触情绪,并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。  家长要和老师适当增加沟通:  有些家长自身就对老师有所畏惧,又怎能正确的要求孩子呢?家长要多从老师那里了解孩子近况,最好是叫上孩子当着老师的面夸他在家有多懂事,老师也会讲孩子的优点,这样能树立孩子自信心,让他知道老师还是在关注自己的。图文来源于网络侵删

青春期焦虑烦躁不安怎么办?

  青春期焦虑烦躁不安怎么办?青春期是焦虑症的易发期,这个时期个体的发育加快,身心变化处于一个转折点。随着第二性征的出现,个体对自己在体态、生理和心理等方面的变化,会产生一种神秘感,甚至不知所措。  自我成长:  无论是对于青春期的孩子,还是作为成年人的我们都需要。它是贯穿我们一生的功课。面对烦恼,可以找到它的根本原因,同时直面当下的情况,接纳这个事实,既不否定也不批判。以当下出发,来解决问题,思维更加宽阔、能力有所提高。坚持正确的观念和行动,人生的道路越走越宽。这样的自我成长是一件美好的事。  反省发泄:  有的患者只知烦躁,却说不出所以然来。因此若是莫名的烦躁,可以进行自我反省,把潜意识中引起痛苦的事情诉说出来,必要时还可以发泄,发泄后症状一般即可消失。  青春期的年龄阶段,刚好是我们内心冲撞最大的时候,包括情绪焦躁,容易感到发火或者莫名的抑郁,会影响和同伴之间的正常交往,甚至也会影响到和父母的正常交流。加上青春期的我们,由于对异性的好奇,在性的方面又开始了懵懵懂懂的意识,有表白的冲动,同学之间的关系也变得复杂起来了。在学业上,学习难度不断的增大,有的会让学生感到焦虑,烦躁不安,害怕保不住原来的成绩。在中学阶段有一个说法叫做“初二危险期”。其实就印证了孩子们心里的话,既害怕学习上遇到困难,又担心升学的压力,还面对着青春期的各种烦恼。青春期的每一个孩子,都需要我们耐心地、认真地关注他们身体上的成长、关注他们心理上的需求。无论您提问的时候,是从自己的角度出发,还是您作为家长希望帮助青春期的孩子,都希望您多重视这阶段的心理和情绪。  增加自信:  自信是解除烦躁的必要前提。没有自信心的人,往往对自己完成和应付事物的能力持怀疑态度,过度夸大自己失败的可能性,从而产生忧虑、紧张和恐惧。因此应增强自信心,减少自卑感。相信自己每增加一次自信,就会减少一分烦躁,并最终消除烦躁。  想象放松:  当你在精神较好的时候,去想象种种可能的危险情景,而且让最弱的情景首先出现并重复多次,这样你慢慢便会想到:危险也不过如此。也就不再体验到烦躁焦虑。图文来源于网络侵删

发现孩子有孤独症了家长该怎么办?

  发现孩子有孤独症了家长该怎么办?孩子有孤独症,对孩子健康发育是一种困难,妈妈该当从新洗牌,让孩子从新的了解自身。这个听起来确实很难,为了小孩再难也是值得的。孤独症的小孩自己就机智,妈妈能够多约孩子去买漫画,让孩子多出门结识多点新奇物品。慢慢孩子就会非常敞开了,逐渐小孩就会缓解孤独症。      发现孩子有孤独症了家长该怎么办?  随着科学的进展,在系统的康复训练及治疗下,绝大部分孤独症儿童均能取得进步的效果。  尽量令儿童自闭患者和家长有愉快的生活经验。要制造一个稳定、一致的治疗结构,与及要主动的帮助他们参予。  小孩需要父母多多的关注:  注意教育和心理的指导。小孩只是不爱和其他小孩玩,可以说话,和大人互动很好,情况算是比较好的。小孩的情况主要是不合群,教他怎么和其他小孩玩,给小孩一个良好愉快的环境。鼓励小孩与其他小孩交往,纠正交往中的不好的习惯,训练小孩自己做一些力所能及的事,如穿衣服、刷牙等。  尽量用鼓励的方法:  开始时可能需要物质奖励,最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定及有更大的动机去参予。  康复教育:  孤独症的复杂性决定了在儿童的早期阶段,普通教育难以满足儿童的需求,无法减轻儿童的症状,从而提升儿童的能力。因此特殊的康复及教育模式对儿童而言至关重要。  康复训练应先经过科学的评估,根据评估结果制定个别化的训练计划,从而确定训练内容。常规的评估包括智力(发育商 )测试、综合发展能力的评估、社交沟通能力评估、感觉统合能力评估。应用行为分析疗法、结构化教育是最适合家庭开展的训练方法。图文来源于网络侵删

孩子厌学的几种表现家长一定要关注

  孩子厌学的几种表现家长一定要关注,厌学情绪是很多孩子都会出现的现象,尤其是假期结束后的孩子们更容易感到学习吃力,从而产生厌学情绪,而厌学情绪对学业的负面影响非常大,所以家长们一定要多方观察孩子的情绪,必要时给予积极的引导。那么,如何辨别孩子是否厌学?  找各种借口不去上学:  有些孩子一到上学时间就开始"肚子疼""头疼",这里不舒服那里不舒服,借口不去上学。对于要去上学又哭又闹。  精力不集中、上课走神:  对于孩子的学习情况,作为家长要经常和老师沟通,如果老师反映孩子在上课时精力不集中、走神儿,如果这种情况频繁发生也表明孩子厌学。  不按时完成作业:  做作业总是拖拖拉拉,不等到最后一刻不会下手,而且抄袭情况严重。有的甚至找别人帮忙完成作业。据调查表明,在厌学儿童中有63%的儿童经常抄袭作业。  自我贬低:  一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后,自觉低人一等,极端自卑,感到自己在各个方面都不如别人。不是反思自己的学习方法和努力程度,而自我怀疑、自我否定,认为自己的智力发育落后,不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人,失败也是自然的事情,这种情况是不能通过自己的努力来更改的。  讨厌讨论学习:  这种情况表现为不愿意和家长讨论学习,对于父母的过正常过问要么沉默不回答,要么用别的话题绕开,甚至是表现为不耐烦甚至烦躁。  情绪波动明显:  当孩子在学习上感受到了过大的压力之后,他们可能不愿意与父母说,但会在平时的情绪中表现出来。  早起上课时不耐烦,沮丧,闷闷不乐的;一打开书上课就开始犯困,感觉特别累;父母一说到学习上的事情就开始顶嘴,脾气暴躁,甚至会抱怨老师。  如果你家孩子平日里有这样的情绪表达的话,那么他就已经开始有厌学情绪了。       图文来源于网络侵删

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