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壹点灵 公益解答 唉～老师每天找我，让我很抑郁。。。。
让...

唉～老师每天找我，让我很抑郁。。。。
让...

瞻前顾后的惜锦  

回答
最佳答案
李耘心理咨询师

您好，感恩遇见，作为家长，我与您有同感，我能够感受到那种痛苦，那种压抑。因为我的孩子也经过这样一段时间。静下心来，不要着急，其实，我们的孩子也很累，也很痛苦，静下心来，控制好自己的脾气，然后和孩子好好聊聊。和老师沟通一下，是什么原因，然后和孩子沟通一下了解孩子在学校的情况。一定要站在孩子的角度去思考问题，看看他有什么困难，需不需要大人帮助，而不是老师找我们了，我们就回来训斥他。很多时候，也许不一定是孩子的错。所以首先要告诉孩子，父母会站在他的身后，保护他支持他。然后每天要告诉孩子，我们爱他，然后说话方式也要改一下，温和而有力量。这样，只有家长改变了，我们的孩子才会改变，可以多看一些书籍，希望我的建议能够帮助到您！

23个回答
李浩亮心理咨询师

老师每天找你让你抑郁什么呢？你去学校陪读为什么又觉得太吃力了呢？

瞻前顾后的惜锦普通用户

老师反馈孩子上课老师跑出来，孩子说只想给老师发本子。。
老师动不动为了小事找我。
误会孩子。
我和老师说，实在不行我去陪读吧。给老师一些压力。家长陪读，老师压力更大

樊鹏鑫心理咨询师

你好，作为家长，真的会很累，就要承担家庭的责任，又要照顾孩子。
当孩子在学校出现问题的时候，老师可能第一时间就会来找家长，让父母来照顾孩子。
不知道具体发生了什么事件，可身边是会有一些支持的资源，包括学校，社区，家庭，去寻找到对你有帮助的力量。首先让自己的心静下来，缓一缓自己的情绪，去想一想有什么可以帮到自己的。
希望我的回答给你带来帮助。

张敏心理咨询师

你好，如果你换一个角度想，老师每天都找你，其实说明老师是为了对你的孩子负责任，但有一些事情，老师又没有办法管太多，只能让家长来取管束。放松心态吧。您可以跟孩子好好的谈一谈。看孩子，未来想过什么样的生活。如果孩子自己内心动力不足，家长跟着在陪读也是没有太多作用的。还是得孩子内心想要去做一件事才会有目标，有行动。

康娟心理咨询师

您好，作为家长总是被老师找，确实是一件让人非常抑郁的事情。同样作为家长特别能够理解你的感受。
你能告诉我具体发生了什么吗？您家孩子的情况是怎样的呢？为何老师会天天找家长呢？我们小孩子的情况可有什么方式可以去改善呢？你有跟小朋友沟通过吗？也不知道你家小朋友多大了。
从您短短的两行字中能够感受到您的那种无奈。每个人都有每个人的人生课题需要处理，虽然我们是小孩子的监护人责任人，可是学校学习，毕竟是他的事情，如果我们放下工作专门跑去学校陪读确实不太现实，而且也特别的吃力。
所以问题的重心还是得回到小朋友的身上，小朋友在学校的表现想想看，有什么方式能够改变。他为何有这些让老师头疼的行为？你可以试试跟您的儿子好好的沟通一下，对他多一些关注多一些理解多一些陪伴，问问他内心需要什么，我们能为他做些什么？
希望我的回答对您有所帮助，也希望您早日解决这个问题。感恩遇见！

徐杨心理咨询师

您好，我是壹点灵的心理服务者徐扬。

面对老师每天找自己，会觉得很烦、很无力。时间长了自己都不知道该怎么处理了，长期的处理不了这些事，自己感觉都抑郁了。我很能理解您这种感受。
面对要我去学校陪读，也会有一些吃力，一些困惑，有一些困难。陪读的过程可能也不知道怎么样更好的去引导孩子，从而会导致您有一些些的焦虑。
想了解一下几个问题，孩子现在是读几年级？您跟孩子的亲子关系怎么样？通常老是找您都是因为什么事？
之前您遇到相关的事是怎么处理的呢？您身边有什么资源可以支持你、协助你处理这些事？
您也可以私聊我，我们一起去探索一下，接下来要怎么样去调整自己，怎么样去处理这些事。感恩相遇！

舒驰心理咨询师

这位家长您好，短短两行字，道出了无尽的纠葛，为了孩子的学习，您辛苦了！?

孩子的教育是每个家庭的重要事宜，你说孩子老师经常找你，让你很抑郁，能体会到你的不易。

我的一点小建议：
1.化被动为主动。了解清楚孩子因为什么事导致现在的状况，主动和老师沟通一下解决的办法，每天询问一下孩子的表现。

2.寻找专业的帮助。壹点灵有很多专业的亲子教育老师，可以具体咨询一下，找到内因，大家一起努力，帮助孩子改善。?

王晓宇心理咨询师

老师一般找家长，家长都反应很沮丧没面子，仿佛自己犯了什么错，好不容易从孩子成长为家长了，还要跟老师打交道，真是很难受的体验。

老师建议我们去陪读，可以和老师沟通具体都是什么问题一定要自己陪读。建议了解清楚孩子的状况，共同讨论情况是否必须自己陪读才能有效解决？

每个家都有自己的难处，陪读我们自己要面对的困难和挑战也很多，关于我们自身都有哪些不能陪读的理由，不妨列出来和家人一起沟通，最后拿出大家一直通过的方案哦。

感恩遇见，祝好运常在。

钟东心理咨询师

相逢即是缘分，很高兴解答您的问题。

短短两句话，透露出了深深的无奈。因为某种原因，您的孩子还在学校没有得到老师的认可，以致于老师天天找您，甚至让您去陪读，内心充满了无奈与忧愁。

很想跟您一起解决这个问题，方便告知一下您孩子的基本情况吗？比如，孩子多大，几年级，学习和生活中的表现怎么样。您跟孩子的关系怎么样呢？有没有主动跟他聊聊这些话题？
老师不知道您和您孩子的具体情况，只能大概给一些建议供您参考：
1、改善一下跟孩子的关系，然后主动跟沟通，了解具体情况，说不定孩子遇到什么困难了呢？
2、思考一下自身原因，看看有哪些方面没有做好导致了孩子的问题，家长的行为对孩子的影响非常大哦。

希望我的回答对您有所帮助，也希望您能早日处理好孩子的问题，还一个开心的自己。

瞻前顾后的惜锦普通用户

亲子关系很好。
孩子一年级。
上课还给我跑出来。
没有朋友。
攻击力有点强啊

周梅霞心理咨询师

您好，孩子出现这种情况，是在孩子的幼儿期向童年期的转变过程中，没有衔接好，出现的一段小插曲，不要过分焦虑和抑郁。
首先，应该积极主动的配合老师，老师让陪读就陪读，让做什么就无条件的答应，这是在尊重老师的前提下，保护了自己孩子的自尊。
刚上一年级的孩子，是刚进入童年期的时候，这时候的孩子根据埃里克森人格特征划分的主要任务是:建立勤奋感，克服自卑感；自卑感的克服，还要依靠家长来给与，这就要求家长要为孩子付出时间和爱心，帮助孩子完成童年期的转变。
其次，孩子在幼儿园已经自由出入、散漫惯了，进入小学，就是严格的上课制度，孩子一时适应不了，在老师那里就是问题孩子，其实不是这样的，这是孩子以前的习惯使然，现在最主要的任务是要孩子适应并知道上课随便出入是不允许的，是不被认可的，让孩子接受，并遵守这个规则。
再次，这些新习惯的养成是需要一定时间的，老师没这个耐心，那就需要家长的陪读，所以家长要耐下心来，陪伴孩子，不要烦躁，否则会影响孩子。

瞻前顾后的惜锦普通用户

谢谢你的回答，给了我很多的力量。
让我好了很多。我会积极探索孩子的内心。帮助他一起解决问题

张帆心理咨询师

你好， 看到了你的信息
对于孩子的教育，能感受到你很吃力，孩子也不是太配合，心理比较着急，都想去陪读。
确实，孩子的教育需要花很多心思和时间。不知道孩子这次跑出来时处于什么原因，你是不是有时间去了解，是厌学还是贪玩，还是对教育的一种逃避和抗争。这个需要你多和孩子交流，去了解他的想法，而不是以大人的思想去指导教育，更多的了解孩子，才能从重要的地方去着手慢慢改变孩子。希望今天的解答能够帮助到你一点点。

瞻前顾后的惜锦普通用户

谢谢你的回家
让我心理好受很多，也给了我很多力量
是的，我应该积极探索孩子的内心
多倾听，多共情
我感觉好很多了

陈磊蕾心理咨询师

尊敬的题主，你好。
感恩相遇壹点灵。
一声叹气。当妈妈的被老师天天找，让您很抑郁，又有一些无奈，应付这种局面感到很吃力。
从您的描述中知晓，亲子关系很好。孩子一年级，上课跑出来，没有朋友，攻击力很强。
我想问一下，孩子上幼儿园时出现过类似情况。
孩子上课跑出来，不知道是因为听不进去老师讲课，还是外面有更吸引他的东西，或者是想让老师注意到自己……这些情况的得知需要和孩子进行沟通以及细微日常观察得到。
建立同伴友谊关系和被集体接纳，是自尊体验的两个重要因素。朋友的亲密程度低、攻击力强，与生活的不适应有联系。
孩子认同的对象一般是父母、老师、喜欢的叔叔.、阿姨以及比自己年长的哥哥姐姐等。孩子的行为和表现或多或少的打上了其他人的烙印。
小学一年级已经过去了大半年的时间，孩子在上学，妈妈同样也在学习，学习如何培养孩子更好的成长，这是一个只有开始没有结束的过程，任重道远，尤其是妈妈更加的辛苦，因为妈妈在孩子日常生活当中付出的更多，而孩子的一言一行，一举一动更是牵动着妈妈的心。
自我意识包括自我评价能力和自我控制能力两部分。
自我评价能力和社会支持因素相关，其中父母和同学的作用最重要。自我控制能力对孩子学习成绩，控制攻击行为，协调人际关系具有重要意义。
父母是孩子的第1任老师，父母的情绪和行为直接影响到孩子。当妈妈被老师天天找，心情可能有些焦躁和抑郁，这种情绪直接可以传递给孩子。去学校陪读，以便能够更好更快的发现孩子的问题，可能是您最大愿望。
以上是我的一些看法，希望能对您有所帮助。

李仑成心理咨询师

您好！

很理解您的感受，幼升小对孩子和父母都是一次冲击力较大的挑战。对孩子来说，开始有一些学业上的要求和压力，初到一个陌生环境，人际关系的压力也较大。对父母来说，有很多的担忧和焦虑。

看到您说亲子关系很好，我觉得有了这个基础，其他问题都比较容易解决。亲子关系好，说明孩子【与人建立连接的能力】是有的，孩子与他人交往时，也会部分【复制与父母相处的模式】。所以，这个部分，您不必过于担心。孩子没有朋友可能是个暂时现象，也许孩子需要更多的时间。

有了这种连接能力，孩子在交往过程中，还需要规则意识、界限感和一些礼仪技巧。规则意识、界限感包括：尊重别人物品的物权，不影响别人，不破坏环境等等。交往技巧包括：如何邀请、如何请求帮助、如何拒绝，如何保护自己的权利等等，这些都需要父母和老师共同努力，帮助孩子逐步学习。

上课跑出来，攻击性有点强这些问题，我觉得我们不妨从积极的一面去看，孩子的力量感应当是比较强的，您较好的亲子关系为孩子的力量感提供了很好的基础。力量感需要规则意识去约束，像您说的上课跑出来、攻击性等问题，这些都需要通过规则来解决。我们可以给孩子灌输一些基本规则：上课的时候要坐在座位上，不可以影响他人；不可以使用暴力解决问题，等等。

总体来看，您有很好的亲子关系，孩子有力量感，这些恰恰是家庭教育中最重要的部分，也是比较难做到的部分，这些您都做的很好。我对您孩子的成长有信心。

期待您的反馈和更多分享。

瞻前顾后的惜锦普通用户

谢谢老师的回复，让我有了很多的力量
确实在回复中能看见老师对我的帮助

是的，我确实应该再慢一点，用帮助孩子这心态去帮他排出那些困难，而不是站在他的对立面和沉沦在我自己的情绪里
这些消极情绪的部分，我已经走完，看到你的回复，让我更有的力量，谢谢

支丽丽心理咨询师

你好！你的一声叹息，感受到你内心的彷徨和无助。你希望你的孩子让你省心，不希望老师每天找你，这让你很抑郁，也有对孩子的不满和愤怒。
我不知道您的孩子多大了？上几年级？您跟孩子的亲子关系如何？平时你们之间有沟通吗？孩子对这个事他是什么样的看法呢？老师每天都找您会让您想到什么？
建议你可以找孩子先沟通一下，要鼓励孩子多去表达他内在的想法和情绪，我想只有孩子的动力启动起来学习才不会让你操心。

孙诗妙心理咨询师

您好，我是壹点零心理服务者孙诗妙

作为当下这个孩子的父母，我们都是第一次，不了解孩子心里在想什么，怎么说，孩子都不听，会让我们感到很愤怒又很无力，还有很多父母会感觉孩子不听话，是自己的失败，这样的父母又会多出一些愧疚感，因为羞愧，对孩子就更多了很多挑剔，指责，导致沟通更加不畅，也就感觉孩子更加“不听话”。

根据孩子成长阶段不同，父母跟孩子沟通的方式是不同的，也可以说是父母教育的方法应该也是不同，如果父母用对待成年人的方法去教育和要求孩子，孩子是没有办法听的，如果父母用教育三四岁孩子的方法去与青春期阶段的孩子沟通，孩子也是不会接受的。

不知道您的孩子是出于什么阶段，您用的是有哪些方法孩子是不听的？回顾孩子成长的每一个过程，是否有哪一个阶段，您所用的某哪一个方法孩子是可以接受，是比较愿意听的呢？

静下心来思考，曾经起到一些作用的方法就多拿出来用，不能起到作用的方法，或者会起到一些反作用的方法，就要抛弃掉。亲子关系是教育的根本。

感谢您对平台的信任，如果有什么需要欢迎您私聊。

瞻前顾后的惜锦普通用户

感谢老师的回复
也谢谢你指点了我很多
确实亲子关系需要更好地维护
而且孩子一年级你的回复，让我有了很大的力量
让我更好的能够探索孩子的内心
谢谢

苏丽圆心理咨询师

你好！孩子出问题，我们要去寻找原因，我给孩子做沙盘疗愈3年了，有不写作业的孩子，有不去上学的孩子，孩子做沙盘我引导她们，加上家长配合，大部分孩子经过20次左右就能有明显效果，你可以带孩子做做沙盘疗愈

瞻前顾后的惜锦普通用户

好的，谢谢，我已收到。

感谢心理咨询老师能够帮助那么多的孩子和家长

高金枝心理咨询师

你好，老师每天这样找我们，的确压力很大。

不过如果我们不去抗拒这件事，而是接纳老师总是找我们这件事，感觉会不会轻松一点？也就是说当我们不再抗拒，可能老师就没那么频繁的找我们了。

从另一个角度，也是老师对我们的重视，如果成绩差到老师问都不想问，哪一个会让我们感觉好受一点？

还有就是，老师具体找我们是什么事情呢。我们是否可以改善？从而减少老师找我们的频率。比如从学习方法？自主学习的动力。

从灵性心理学来说，我们越害怕什么越不希望什么发生，脑子总是想着不想要的事，那么我们就会一直吸引这类事。世界的表现是我们心理的外在投射。镜子法则建议可以了解一下。

放轻松，一切都会好起来的。

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