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我现在在幼儿园当生活老师。这是一家高档幼儿园,硬件非常好,也没有装监控,尊重孩子和老师的自由。
我上学期合作的老师很尊重我带孩子的方式,合作愉快。
这一学期,跟我搭班的两位老师就和我的观念很不一样。她们都是二十多岁,没做过妈妈的年轻姑娘。
她们的课堂很丰富好玩,很能吸引孩子。但就是有些做法我很不能接受。比如上厕所,她们要求上课之前,户外活动之前必须上厕所,经常听到孩子在厕所拼命嚎叫,她们拉住孩子,一遍遍说“没尿你试试,试试总可以吧”她们觉得孩子再怎么哭闹也要给他们建立规则,培养好习惯。
包括平时,孩子有时想妈妈了,和小朋友发生冲突了,情绪不好了就会哭闹。她们不让我抱孩子,就让他们哭,释放情绪,说“没事,哭一会就好了”我就可受不了
跟她们沟通过,可我是刚来没几天的生活老师,她们是做了很多年的班主任,她们不会听我的,反而觉得她们有她们的方式,我没和她们保持一致,没配合好她们的工作,觉得我就像家里溺爱孩子的老人,跟她们一个唱红脸一个唱黑脸,她们不允许我跟她们不一样。
我现在很纠结,我带了十几年孩子,也看过很多育儿书,参加过很多培训,我的心得体会是尊重孩子的意愿,不能强迫孩子,否则会影响孩子性格,人格的建立,情感发展。但老师们都是专业学幼师的,她们没做过妈妈,在幼儿园面对的是一个班几十个孩子,她们掌握的是管理几十个孩子的方法,经验,她们要管理她们,所以她们和我想的很不一样。我带的是托班,都是两岁多的孩子,孩子哭闹的时候,我喜欢抱抱她们,安抚他们的情绪,给孩子安全感,然后才是解决问题。而这些在那些年轻老师眼里就是像个保姆,不像个老师。她们觉得我的方式跟家里没文化的老人溺爱孩子是一样的。我跟她们沟通过,我的谈判能力不行,她们也不会听我的,只要求我配合,听话,相信她们的专业,作为生活老师,我只管打扫好卫生就行了。我很苦恼
你好,我是壹点灵心理倾听师陈亚。
从你的描述里,我感受到了你的无奈,一方面是看着其他老师的教育方式让你心疼孩子,另一方面又觉得自己人微言轻,给不了孩子什么帮助,对自己应该配合其他老师的教育方式还是坚持自己的教育方式产生了疑惑,不知道该如何去做才好。
在这里,我想为你负责任的态度点赞?,你持续学习,参加培训的行为是在精进自己的同时也是为孩子负责任。
对于坚持自己还是和其他老师配合的问题,我想给你一些思路,希望能够帮助到你
1,你们学校的理念是什么?你的同事的做法符合学校的教育理念吗?你可以和学校负责人讨论一下看看
2,监控没有你觉得是尊重老师和学生吗?尤其是还需要家长呵护和保护的孩子?家长如何放心自己的孩子在这样的学校里学习呢?
3,你的职位有没有机会转变呢?你有经验,有学习的行为,有爱孩子的心,是有能力成为班主任的,你觉得呢?
4,对于这件事,现实生活中有谁可以帮助你呢?
感受到了您的纠结,一方面想继续用自己认为合理的方式爱孩子、照顾孩子,另一方面又担心作为一个新来的生活老师,如何面对与受过专业教育的班主任理念上的不同,坚持自己理念会带来的压力和冲突。
根据您的描述,能感受到您爱孩子、愿学习、想改变、善思考、但又有些无耐和困惑的心情。
我们可以思考几个问题:
1、幼儿园与托班的区别?
2、幼儿园的理念是否与我们自己的观念一致,园方对生活老师的定位?
3、班主任的方式是否与幼儿园的理念是否匹配?
4、孩子们的家长需要什么样的老师?
5、没做过妈妈的人是否真正适合做幼师?
6、如何与园方和班主任老师换个方式沟通?
希望以上的问题能对您有所启发。
篇幅所限,还有其他的问题,不再一一列出,如有机会,欢迎交流,我是倾听师孙来振。
您好,作为一个孩子的母亲由衷地向你表示崇高的敬意!
同时作为心理从业者也非常赞同您对于养育孩子的观念,孩子6岁之前是培养他们的安全感,培养他们对于感情的信任的关键时期。也是发展人格、性格的最重要的时期。
发展心理学认为2-4岁是发展自主能力的关键时期,也就是儿童希望自己的速度和方式来尝试技能获得自主感;4-7岁是发展主动感的关键期,受到限制会让其自我怀疑,产生内疚。
也非常赞同你觉得孩子哭闹的时候应该先抱抱他们,按抚他们的情绪,然后才是解决问题。可是年轻的老师可能片面地理解了您的行为和想法,仅仅看到了你安慰他们,却没有看到你解决问题这一步动作。
作为孩子的母亲,在自己的孩子哭闹的时候,我也从来都是先上前拥抱他,安慰他,然后才慢慢引导他说出自己的想法。
我也见过很多的家长因为害怕自己的孩子不听话,而不接纳孩子的种种行为,对孩子做出各种限制,语言上粗暴地对待孩子,甚至动手打孩子,最后还得出一个结论:我家这个孩子就是这样,只有打了才听话。
表面上看来确实有用,而长期的隐患却没办法用一两句话来说清楚,所以改变这样的家长非常难。
现在您面临的困境是:您的观念、经验、以及养育孩子的思想深度和两个年轻老师不一样,虽然您的方式对孩子更好,可是怎么跟两个老师相处呢?
首先,您不必自责,观念不同导致的冲突几乎无法避免,这不怪您。
其次,可以和咨询师聊一聊,一起想想有什么办法能缓解这个问题。还可以将具体的情境描述出来,做一个对话的演练。
衷心祝福您好人一生平安、幸福!
你面临的情况确实有些挑战,因为你与搭班的两位老师在教育理念和方法上存在差异。在这种情况下,可能需要一些妥协和沟通来寻找共同的解决方案,以确保孩子们得到最好的关怀和教育。
以下是一些建议,可以帮助你处理这个困难的情况:
1.沟通:尝试与搭班的老师进行开放和诚实的对话。表达你的观点和担忧,但要以尊重和理解的态度进行。强调你的经验和育儿知识,但也要尊重她们的专业知识和经验。
2.寻找共同点:尝试找到你和她们在教育方面的共同点。也许你可以达成一些妥协,以满足孩子们的需要,例如,在特定情况下,允许抱孩子或采用她们的方法,但在其他情况下保持你的方式。
3.提供证据:如果你的方法有科学依据或实践经验支持,可以分享一些相关的研究或案例,以支持你的观点。这有助于建立你的信誉和说服力。
4.上级支持:如果沟通无法解决问题,考虑与学校管理层或上级进行沟通。他们可能能够提供更多的指导和解决方案,以确保教育质量和学生的福祉。
5.学习和成长:尽量从与年轻老师的合作中学习和成长。虽然她们可能没有做过妈妈,但也许她们在班级管理方面有一些有效的方法,你可以从中受益。
最重要的是,确保你的首要关注是孩子们的福祉。尊重他们的个性和需求,并采取最适合他们的方法来满足这些需求。通过合作和沟通,你可能会找到一种方式来平衡你的教育理念和学校的规定。
#伤口,也是光照进内心的地方。倾吐您的心声,让情绪流动起来,把光带进心灵深处。
我是壹点灵心理倾听师刘希芳,我在这里等您!!
您好!我是壹点灵的心理服务者刘兴。
我非常理解您的苦恼,作为母亲的您能够深深体会孩子的感受以及通过养育自己孩子产生的那份由己及人的母爱。古人讲“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,就是要做到推己及人。您此刻看着年轻的教师同事对待孩子们的方式,让您感到很“心疼”和“不安”。想要去改变又没有办法影响到她们,甚至还因此与她们产生了矛盾。
您现在处在本心和现实的矛盾中,由此产生了很大的精神压力(内心冲突)。如果坚持本心,那必然会影响同事关系导致工作难以开展。如果屈从于现实,那您接受不了她们对待孩子的方式。左右皆难行,您会感觉无所适从。这就是您产生苦恼的根本原因。
基于这样的处境,建议您可以考虑以下3点行动思路来改善局面:
1.再坚持一段时间,观察两位老师的做法是否有可取之处,来确定她们的教学理念只是你不认可,还是根本就是错误的。
2.将您和两位老师的教育理念不一致的情况告知园长。看看园长是如何考虑以及处理这件事。尽量注意措辞,不要被人将工作改善的诉求误以为背后指责同事。
3.看看能否调换班级,毕竟您上个学期合作的老师还是可以和您做到育儿理念上的一致。看看是否其它班级的老师可以和您更好的合作。
希望以上回复可以帮到您,感谢您的信任。不详之处,可以私信,我会耐心解答。
祝您生活愉快,身体健康!
很高兴为你服务。
由于其他老师和你的教育理念不同,你们无法融洽的合作,甚至你还受到了其他老师的质疑。这让你感到有些苦闷,有些失落。我能够感受到你的心情。
你是本着呵护孩子健康快乐的成长的热心去做事情,而他们却不理解你,非议你的做法,在这样的情况下,任何人的心情都会受到或多或少的影响。我非常理解你的处境。
那两位老师在任何情况下都对孩子特别严格吗?你在任何情况下都对孩子特别呵护吗?
你有没有在心底里希望那两位老师也像你一样去呵护孩子,或者希望那两位老师认同你的做法?心理学中有一个“绝对化要求”的概念这个概念指的是希望别人按照自己要求的那样,希望事物按照自己要求的那样,或者希望自己能够达到自己要求的那样,这种绝对化要求便是很多不良情绪的根源。所以如果你有这样的绝对话要求,希望那两位老师也能像你一样的无条件的呵护孩子,或者希望那两位老师支持你的教育理念,建议你调整一下,尽可能的不要有这样的希望。你尽管执行自己认为是正确的教育方法就好,至于别人怎么做,至于别人认不认同你的做法,就随他们去吧,这样你会减轻不少的情绪压力。
你有没有想过一个问题,孩子是在温馨呵护下成长的好,还是在严厉管教下成长的好?根据埃里克森的“孩子人格发展的五个阶段”:2到3岁的孩子需要练习控制力,4到5岁的孩子需要发展主动性,而对孩子严格要求确实有助于孩子控制力和主动性的发展,有利于健全的人格形成。当然,对孩子无条件的爱与呵护,也是促进孩子健全人格形成的关键因素,也就是说,要想让孩子健康成长,既离不开温馨的呵护,也离不开严厉的要求。就像孩子身体的发育,也是需要多种营养元素共同作用一样。所以你对孩子们无条件的关爱很重要,他们对孩子们严格的管教也必不可少。
祝你每天心情好,工作顺。
很高兴为你解答。
看得出来,你真的很喜欢孩子们,也很在意孩子感受和情绪起伏,你的过往经历告诉你,对待孩子要积极关注、贴心爱护,否则会间接地伤害到孩子的小心灵。目前年轻的老师教育理念跟你对待孩子的理性有很大不同,让你很无力,进退维谷。你热爱你的工作想继续,但跟年轻老师理念不同,让你很难受。不知道怎么办对吧?
其实,你的初心没什么问题,对待孩子是要积极关注、及时回应。毕竟你当初在托儿所的角色,就像是替代了父母的角色存在,孩子还那么小,对很多未知事物会感到恐慌,需要及时的抚慰和关注。
但问题就出在,托儿所和幼儿园有很大的不同,托儿所是大多不懂或不会自理的小家伙,需要有大人协助或引导,以此获得安全感。而幼儿园的孩子们,脱离了父母管教。
一方面孩子可能会面临恐慌没安全感,另一方面孩子其实更多想自主独立体验他们感兴趣或好奇的一切事物,可能有的体验会有危险,有的体验太自我为中心,只考虑自己感受,这时候其实需要大人的权威介入去树立必要的规则和边界: 孩子可以自主尝试,但哪些事可以做,哪些事不行做。
做父母的大多是很爱孩子,因为工作原因无暇顾及孩子,托儿所成了间接管教孩子的地方。那个时候孩子还小,怎么让还自己开心放松,可能是托儿所的教育理念。但一旦上了幼儿园、小学等,其实就是在渐渐给孩子树立规则规矩的阶段。
选择顺从年轻老师的教育理念,无非就是不过多干涉他们的教育理念,不认同但也不反对,就同存异,做好你自己现在本职该做好的部分。教育的时候老师管教为主;生活方面你管教为主。
选择坚持自己初心理念的,其实可以考虑去托儿所继续做原本的工作。因为理念碰撞应该不大。你也不至于像现在这么内心难受。
无论怎么考虑,说白了,对自己的定位要想清楚就行。孩子不是一直都是不能自理的小宝贝,终会长大,从不会到会的阶段,也需要一种狠心抽离阶段,让孩子自主探索世界和自己的能力可能性多大。
这样才能慢慢成长为自主独立的大人呀。
您好,我是壹点灵的心理倾听师李琳。
我很理解你的困顿。每个人都有自己的育儿观念和教育方法。在一个团队合作的环境中,意见的差异是正常的,如何在这个过程中求同存异,也是我们一直要去努力的方向。我给您分享一些我幼师同学的经验心得,希望能帮助你:
1.、他人意见:尊重他人的观点和专业能力是建立良好工作关系的基础。尝试理解年轻老师们的角度和他们的教育方法,并对他们的工作表现给予认可。
2. 沟通合作:与你的搭班老师们进行积极的沟通是很重要的。试着解释你的观点和经验,并试图达成共识。你可以分享你的育儿知识和培训经历,以及你对孩子情感发展的看法。同时,也要倾听他们的观点和理解他们的工作压力。
3. 规则和制度:作为一名工作在幼儿园的员工,你需要遵守园所的规则和制度。如果有关于上课前上厕所的规定,你可能需要适应一下。你可以尝试与老师们讨论如何在规定的范围内更好地照顾孩子的需求。
4. 寻求中间地带:尝试找到一种平衡,结合你的经验和年轻老师们的方法,以满足孩子的需求。这可能需要一些妥协和灵活性,但最终目标是给孩子们提供一个安全、愉快的学习环境。
5. 寻求支持:如果你的团队之间的分歧无法解决,或者你感到非常苦恼,寻求上级或管理层的支持可能会有所帮助。他们可以提供中立的意见,并帮助你找到解决困境的方法。
不同的观点和方法都有其价值和合理性。最终,你需要权衡各种因素,作出最适合幼儿园环境的选择。
积极聆听你,完全接纳你,陪伴你探索,我就在这里,陪着你,相信你!我是壹点灵的倾听师李琳。
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