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为什么？什么都是我的错？
为什么？什么都是我的错？
孩子，我给你讲个我的咨询案例：
1
在咨询室里落座后，女孩眼睛里似乎放射着光芒。似乎对接下来要发生的事情满怀希望。一时间让我无法跟她的自伤性行为联系在一起。
因为戴着口罩，我看不清她的表情。交谈过程中，因为听不清声音，我让他摘下口罩，才发现她的眼神当中有些恐慌。
她说，不知道该说什么。也不知道来这里的目的。说是姑姑让她来跟咨询师谈一谈。她自己也不知道谈什么。
我想，总不能一直沉默下去吧，就问她在学校的学习情况，和同学们相处的情况，以及跟老师的关系状况。
她说都不太好。感觉很累。 上课几乎听不懂，不会的课程也不知道该怎么办。同学之间几乎没有什么好的朋友。老师似乎有些为难她，明知道她不会回答问题，还偏要提问她，然后罚站。所以她不喜欢上学校，但是偶尔还有朋友可以说话，又觉得比在家里好。
她也有两个好朋友，都是小学时候比较要好的伙伴。如今见面很少，只有星期天学弹琴的时候才能见面，相互聊一些自己的事情。
我特意问她跟男生交往的情况，她说跟他们谈不来。
在家里的情况怎么样呢？
她说妈妈好像总是不开心的样子，爸爸也很少在家里，总是忙工作。星期天爸爸也会带她和妹妹出去玩儿。但是她从来不会提要求让爸爸买好吃的或者好玩儿的。因为她自己也不知道自己喜欢什么。总是妹妹提出要求，她就跟随着，似乎也感到满意。
我感觉到眼前的这个女孩子，还没有完成情绪分化。她无法理清楚自己的感受和想法，当然也无法提出自己的需求。那么大量的负面情绪，一片混沌地积压在内心里。这就是她感觉累的原因。
那么她会用什么方式来处理自己的难受感觉呢？
2
女孩处理自己难受的情绪的方式，就是重复性自伤行为。她先是用刀片割自己的手腕，那是在七年级的时候。如今她读九年级，又被发现用圆规扎伤自己手臂。我看到她的手腕上有很大的一个疤痕，显然那不是偶然扎伤自己留下的。
我的心头涌起一阵阵的难过和悲伤。大概一分钟我都讲不出话来。那该是内心怎样的难受，才用锋利的刀片和圆规来伤害自己呢？
他说七年级的时候，他的学习成绩没有小学的时候好，上课的时候开始听不懂。于是开始用刀片割自己的手腕。九年级这一次，也是上课听不懂。老师在讲自己的课，同学们也都在专心听，唯有他自己好茫然。于是他就拿起同桌的圆规，扎自己的手腕。
我说，当你割伤自己或者扎伤自己的时候，看到鲜血流出来，内心是什么感受？
她说，不知道。
我理解她所说的不知道。感觉不到疼痛。也感觉不到害怕。似乎会有一种刺激的感觉。仿佛在刺痛当中能感受到自己还活着。
她点头表示赞同我的说法。
我说这叫重复性自伤行为。很多青少年用这样的方式处理自己的负面情绪。暂时会让自己感觉好一点。或者说用这样的方式唤醒自己活着的感觉。但这样处理情绪的方式毕竟是不好的。
3
我说，你回到家里有跟父母亲说过自己的伤口吗？
她说没有，是学校的同学和老师发现，然后告诉家长的。
我一下子明白了我自己内心的悲哀。这个女孩子身边根本没有支持她的资源。都说青少年是祖国的花朵。但是我眼前的这个姑娘。内心有苦楚，却不知向谁诉说，也不会诉说，没有人可以诉说，只能用刺伤自己的方法，来处理情绪。老师对她不会回答问题就批评她。她的父母顾不上，也不懂得关心她的内心世界。
在咨询中间我接到电话，是她的父亲，怀疑女儿早恋。
我有一种想要骂人的感觉。若是无暇顾及孩子的心理，何必带他们来到世间？让孩子承受那么大的心理痛苦！
我问女孩子，有没有向任何人说过刺伤自己手腕的事情？她说没有。只是好朋友在弹琴课程间隙，因为从别人那里听说以后问过她。
你的朋友怎么说呢？
“她骂我是SB”，女孩开心地笑了一笑。
“她骂你，你竟然还感到开心，为什么呢？”
“我也不知道。”
“因为她虽然骂你，却有一种关心。你为她对你的关心而感到开心是吗？”
“是的。”
我更加感到悲哀了。
4
你虽然不喜欢上学，却坚持去学校；虽然听不懂老师讲课，却让自己尽量待在课堂上。虽然割伤刺伤自己的手腕，是不好的方式，但是你却在尝试处理自己的情绪，因为没有人可以帮助你来妥善处理负面情绪。
你的内在有一股坚韧的力量，我很欣赏你。
但是呢，我希望你能够找到一些让自己感到开心快乐的事情。同时呢，要学会用正确的方式来表达，处理自己的情绪。可以吗？
她欣慰地点头说，可以。
带领女孩子来做咨询，而且付费的，是女孩的一个姑姑。竟然不是女孩子的父母亲。又是一种从心底生起的悲哀。但不管怎么说，还是有人在关注这个女孩子。女孩子姑姑对她很好，常常会关心她问她一些什么。我想这可能就是我第一眼看到女孩子眼睛里闪烁着希望的光芒的原因吧。
我希望所有孩子的养护人，都能够有能力有办法关心到孩子的心理。孩子的成长不能仅靠小米来养活，更需要心理营养。孩子生命的意义，不在学习成绩和外界的成功，还有来自内在的安全感和富足感。