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心里很怕小孩在学校不好过
燕
小孩在学校回来说上语文课老是举手，老师从来不点名起来回答，是老师不喜欢他吗？小孩上一年级，上课比较好动，有跟老师沟通，说他写字慢，上课不认真，我跟老师说，（他的性格喜欢表扬，我叫他上课时让让他多举手回答问题，他跟我说他有举手，都没点到他，他看起来很失望[捂脸]。）老师回答我说（他表现差，怎么表扬。）我感觉老师说这话她有些生气，然后我跟老师说（我刚说他这样下去，就办退学，他说不要，看他还是喜欢读书，他的性格慢慢让他改过来，辛苦老师了）老师没回我消息，我是不是说错话了，老师会不会针对我小孩，很担心，心里很怕小孩在学校不好过
面对这种情况，需要特别引起重视，看得出你孩子特别希望得到老师的肯定，但目前的情况确实不容乐观，如果处理不好，很大可能性会导致孩子不喜欢语文课，再严重了甚至不喜欢去学校。
给你几条建议：
1.先做你能做的。就是你要仔细观察孩子的认知行为，发现好的方面，及时的给予鼓励表扬，这对于一年级的孩子来说也非常重要。另外，要特别加强跟老师的沟通，看得出你和语文老师的沟通是无效的，因为他的语言看上去是带有一定情绪的，因为即使再差的孩子，也有值得表扬的地方，所以老师的那句他表现差，怎么表扬，是带有情绪的。那当下就特别需要和这个老师真正进行有效沟通。
2.再说你做不到的。如果确实没法说服老师对你孩子在课堂上能做出表扬，你也可以给孩子注入另一种认知。即保证孩子能够积极发言的态势，同时也告诉孩子老师不叫也是很正常的，我们重要的是要学到知识，也就是说，当你尊重举手的时候，说明你已经学会了这些知识。另外，根据老师说他的表现差，分析一下孩子在学校里的表现情况，如果是孩子的问题，帮助孩子改正一些不利于让老师和同学喜欢的行为，并且告诉孩子想方设法的，把学习成绩搞上去，那也是对他学习的充分肯定，也会得到老师和同学们的喜欢。这样就会导入到让孩子把专注力放在学习习惯和学习方法上。
3.你里面提到了退学两个字，不要因为发生一点问题就想着退学，这是一种遇到问题，逃避和退缩的行为，孩子未来上学的过程中，会遇到这样那样很多的问题，领导总是退学转学和留级吗？所以要带领孩子面对困难的时候，不断的去解决困难，这才是面对困难最好的方式。
谢谢老师
您好，我是壹点灵心理服务者王春雨，很高兴能够回答您的问题。
看了您的问题我感受到您的担忧和纠结，您的孩子说自己上课举手回答问题，老师却并没有叫孩子回答问题，和老师沟通后得到的反馈是孩子在校表现并不怎么好，您再想深入交流一下，却没有得到老师的答复。
每个做父母的家长都会关心孩子，担心孩子处理不好人际关系，担心孩子不能照顾好自己等等，这都是为人父母的担忧，这是很正常。但是如何引导好孩子是每个家长都要慢慢学习的，您比起孩子和您的感受更在意的是老师对您孩子的看法，我想请您思考几个问题，您有问过孩子对老师的看法吗？您希望孩子和老师建立什么关系呢？您为什么觉得自己说错话了老师就会针对您的孩子呢？
心理学上分析，过度关注孩子会导致孩子的独立性变差，随之带来的影响是对家长变得比较依赖。建议您可以尝试引导孩子自己解决问题，老师说孩子表现差，您可以和孩子沟通，让孩子发现自己身上的不足，引导孩子改掉坏习惯，也可以让孩子自己和老师沟通，告诉老师自己积极的配合没有得到回应，希望老师能够多和自己互动。作为家长要学会适当的放手，孩子以后有自己的生活空间，培养他们处理问题的能力，对他们的成长是有好处的。
希望我的回答能够给您带来帮助。
谢谢老师，可能是我手抓得太紧，导致小孩太依赖我
你好！我是1.0心理咨询师马为群。从你你分享孩子在学校的情况，能够感受到你内心的焦虑、担心和不安。作为女性的咨询师特别能够做妈妈的心理，因为我孩子小的时候也有这样的担心。我们担心解决不了问题，让老师改变管理不现实，我们要有科学的应对方法。怎么做？
爱动的小孩儿，我们在家里有时间的情况下首先鼓励让他动，比方说拍皮球，跳绳、踢球，把他的能量释放出来。满足了他内心的需求，需要安静学习相对会安静些。
第二，我不知道你的是男孩女孩，如果是男孩，不要过早的上学。因男孩心智比女孩发育晚。有的六岁就要上学了，男孩子最少要七岁，或者不要低于七岁。
第三，写字慢，家长要观察是动手能力弱还是因为握笔姿势错误造成的。根据情况调整。如果是握笔错误，家长要有科学方法。要去教他正确的握笔姿势，但不是在写作业的时候去纠正他。如果是动手能力弱，那么要在家里去训练他。比如教他自己穿鞋系鞋带，穿衣服，扣扣子。孩子自己穿衣服慢，家长要耐心教，不要帮他穿。在我的咨询中，有些小孩儿学习跟不上，原因就是他抚养人什么都替代他了。比方说在街上买一个红薯，红薯外面是一个塑料袋包着，小孩儿吃下来以后就递给姥姥，姥姥给他剥下来，再递给孩子。上小学了的孩子这些事情都可以自己做，如果不让他做，他就动手能力弱。所以要想孩子学习好，家里他自己的事儿一定要让他自己做。
第四，星期六、星期日可以有意识的训练。拿一个球投给孩子，让他去接，先投到中间，接不住继续投，到接住为止。再投向左面，接到后再投到右面。接住后再向投，投到肩上位置。左肩上方投，右肩上方。每一次他接到以后，可以考虑换。换一个位置孩子接不住，可能不愿意接，家长要降低难度，同时鼓励孩子，想信孩子通过训练能够达到。这样去训练反应能力，同时训练了手臂的力量。你发现孩子做作业速度会提升。希望我的分享能够对你有帮助，还有什么困惑可以私聊我。
您好!我是壹点零平台的心理服务者杨冬梅，谢谢您对我们平台的信任。
小孩比较好动，有时候上课举手老师不爱叫他，自己跟老师说孩子喜欢表扬让老师多表扬，但是老师说孩子表现差没法表扬。能够感受到你的绝望和无奈。怕孩子在学校受到不公平待遇。怕老师对自己的孩子区别对待。这种情感是人之常情。做为一个母亲肯地是能希望自己是孩子快快乐乐成长的，怕孩子受到伤害我想就是老师也是能理解。
我觉得老师也是一个平凡的人，作为一个老师应该有一个老师的基本素质的。不会对你的孩子做出什么出格的事情来的。这个你应该不必太担心。
在家里多给孩子一些支持，作为妈妈多理解孩子，把学校里面老师给不到的在家里不足，但是凡是也是有底线的。一味的表扬或者一味的批评都不可取。过度的表扬容易使孩子盲目自大。缺失底线。过度的批评又可以使孩子自卑。
感谢您的信任!希望我的回这个你应该不答能够帮助到您。
补充两点，第一和学校老师沟通，我们的目的是了解孩子在学校里的表现，放学回到家家长怎么调整。而不是希望老师怎么去做。
第二你担心孩子不自信，希望老师肯定增加孩子的自信，你的心情能够理解。但家长要清楚孩子的品德教育，不要学校能教的，学校老师是教知识的。孩子的品德比如自信、毅力，这些品质是需要家长在生活中日积月累慢慢影响的。我们家长分清了自己的责任可能和老师的矛盾就会减少，如果把我们自己的责任归给学校老师，这就会造成和老师的沟通中出现冲突。
嗯...听你描述是，这个老师怎么有点没礼貌啊，起码的消息都不回复你，我不是在引战哦，只是单纯从你说的判断，也有可能是班里孩子太多，老师照顾难免疏忽，我觉得呢，与其担心老师对孩子的态度，不如好好教育孩子，培养孩子的性格，出发点和落脚点都是为了孩子呀~
谢谢
能看得出来你很爱孩子，怕孩子受欺负。你也在为孩子和老师沟通，是位好妈妈。你怕孩子在学校老师会怎样让他不好过呢？
宗教就是天主，圣母，很多
您好，我是壹点灵心理服务者雷燕，很高兴能回答您的问题。
从您的描述中能感觉到您为孩子在学校的情境很担心，担心孩子的积极性被打击，也担心老师因为您的一些行为影响到孩子，真的是可怜天下父母心，对孩子的呵护用心倍致，所以很理解您内心的焦虑和担忧。
我们都想孩子顺遂不受委屈，给到孩子最好的教育，其实什么是给孩子最好的教育是需要我们思考的，为孩子消除一切挫折，或者给孩子金山银山，孩子所面对的困难我们为他渡过，这些是给孩子最好的教育吗？其实我们都很明白，我们不能陪伴啊孩子一生，我们希望孩子离开父母的时候能够应对困难和挫折。而好的家庭教育就是培养孩子完善的人格，有抗压能力和应对挫折的能力。
1.孩子在学习上有积极性，这是我们看到孩子优点的一方面，我们希望老师能够鼓励和表扬孩子，但老师所面对的不是一个孩子，她或许并不能够如我们所愿，但这次基础上我们可以自己鼓励孩子，让孩子的优点不被打击下去，给予正强化让孩子越来越积极主动，越来越好，在学校的环境引导孩子看到正向的一面，消除他的负面思维，虽然我们期待老师能看到孩子的努力和积极一面，但我们不是为了那个期待和表扬就磨灭了自己求知的欲望，学习的本质是什么也是要引导孩子正向思考的。积极学习只是为得到表扬，那本质也是偏了，在这一点上也能看出孩子渴望被关注，那这个关注或许我们通过家庭也能够多多给予，让孩子自己越来越优秀，得到老师的赞美就会越来越多，也就形成正向循环。
2.孩子在学校遇到了一些问题，这是一个很好的机会，我们引导孩子思考和通过自己努力去改变和扭转，这样的成长会让孩子内心有力量和自信。孩子遇到了困难，跟我们家长一说，家长就跟老师沟通帮助孩子解决问题，这样的方式直接且有效，但时间久了会让孩子产生依赖感，自己越来越无能，遇到问题就会寻求家人帮忙，自己根本没有能力去进行应对，这样的事情积攒多了，长大了孩子步入社会后，很多问题家长无法帮助的时候，孩子遇到一些小困难就接受不了，没有抗挫折能力和抗压能力就容易退行回避，无法进步和成长。所以在我们能掌控的范围内，培养孩子解决和面对问题的能力才是我们该努力做的。
让孩子明白生活中很多事情并不一定按照我们的意愿发生，但我们可以通过自己的努力得到我们想到的结果。努力就会有变化。作为家庭教育的核心培养孩子完善的人格才是最重要的。
希望我的回答能对您有所帮助，祝您一切顺利，如有疑问欢迎私信。
谢谢老师
害怕的情绪，不一定有可怕的事实。区分情绪感受和现实，很重要。当然，也有可能需要注意的部分，要解决的部分。例如老师似乎对我们或者孩子，可能有情绪，当然，我可能么有。这个要不要处理？还是换学校，换老师？
一般情况下，不主动找或者说惹老师，老师也很少针对某个学生，因为老师很多时候都可忙，要关注的比较多。如果曾经，有过矛盾，感觉影响至今。可能需要好好琢磨下怎么沟通。根据已知信息，感觉和老师沟通层面，还是有提高的空间的。例如:他给我说他有举手，都没有点到他，他很失望。这句话在老师那里，可能感觉到被责怪。你本意，可能是希望彼此互相共情理解。然后，老师不一定这么想，甚至情绪攒了很久。改成找询问老师，可能就会避免误解了。例如:老师好，我想了解下，孩子在您课堂表现如何啊？他积极主动吗？然后根据老师情绪反应，程度再决定，先共情老师还是让老师积极肯定孩子。
其实，类似的沟通对话，其实都可以复盘下，再调整下，再沟通可能会好些。