总要求孩子按我的想法做。比如讲礼貌，作业按时认真完成，……孩子做不到的就发火，怎么办？
首先，这是一种爱的表现，但同时这种爱的方式却变成了控制。我们总是希望孩子各方面都很优秀，但同时害怕孩子出错，所以我们会尽量让孩子按照我们的设定来成长，这就是为什么我们总担心孩子这样担心孩子那样，但我们发现这是无效的，当我们越想控制孩子的时候，越控制不了，到了青春期，那就更无法控制了。
第二，对于我们期望孩子做的一些事情，我们作为家长首先要检查自己是否能够做到，是否做得够好，因为言传大于身教。
第三，每一个孩子都有自己的发展规律，在他发展规律的当中，我们要给孩子成长的时间，就好像开始，孩子不会说话，我们先教会他发一个音，说一个词最后他才能够说成整句话一个道理，那么还是讲礼貌，也是通过不懂慢慢的到懂的一个过程，做作业也是会有，开始专注力不集中，慢慢经过不断的训练，越来越认真的一个过程，所以作为家长要允许孩子有这个过程，而不是上来就拿着很高的标准去要求孩子
第四，最后家长对孩子发火，我们是因为家长看到这个结果，自己又很无能为力，想改变这个结果就不知道如何去做，所以家长要多去学习一些相关的知识，来帮助孩子去完成这个成长过程。
想一想孩子是个独立的个体，会有他自己的想法和感受。
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首先，这是一种爱的表现，但同时这种爱的方式却变成了控制。我们总是希望孩子各方面都很优秀，但同时害怕孩子出错，所以我们会尽量让孩子按照我们的设定来成长，这就是为什么我们总担心孩子这样担心孩子那样，但我们发现这是无效的，当我们越想控制孩子的时候，越控制不了，到了青春期，那就更无法控制了。
第二，对于我们期望孩子做的一些事情，我们作为家长首先要检查自己是否能够做到，是否做得够好，因为言传大于身教。
第三，每一个孩子都有自己的发展规律，在他发展规律的当中，我们要给孩子成长的时间，就好像开始，孩子不会说话，我们先教会他发一个音，说一个词最后他才能够说成整句话一个道理，那么还是讲礼貌，也是通过不懂慢慢的到懂的一个过程，做作业也是会有，开始专注力不集中，慢慢经过不断的训练，越来越认真的一个过程，所以作为家长要允许孩子有这个过程，而不是上来就拿着很高的标准去要求孩子
第四，最后家长对孩子发火，我们是因为家长看到这个结果，自己又很无能为力，想改变这个结果就不知道如何去做，所以家长要多去学习一些相关的知识，来帮助孩子去完成这个成长过程。