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高中老师工作中的困惑

匿名  

工作方面遇到一些问题 高中语文老师 目前带一文一理两个班 理科班目前还行 班主任是文化课老师 相对管的比较严 也比较有管理经验 班级还算井井有条 学生的事也少 不闹心 也算好沟通 另外一个文科班 感觉挺恐惧的 女生多 心思细腻 事也多 天天都要哄着来的感觉 人倒是不坏 但是相处好累 一有学习要求就感觉会有很多怨言 师生会有矛盾 但是高中怎么可能对学习没有要求 这些学生除了对学生没兴趣 学习不好 其他的都还好 多才多艺 情商也不低 但是敏感细腻 喜欢去班主任那里告状 说三道四 班主任是教体育的男生 对学生也挺宠溺的 经常给学生买东西吃 这样的管理风格让老师很为难 不宠着来都不行 我并不会去严厉地罚学生或者骂他们 却天天面对着他们压抑自己的真实情绪 好糟心啊 究竟该怎么办 才能兼顾成绩与师生关系

回答
最佳答案
步金霞心理咨询师

老师您好，我是刚进入平台实习期的倾听师，很有缘第一个就看到了您信息，您在叙述中讲到工作中的困惑，我很理解您作为现代孩子们的老师，尤其是有责任感的班主任！
工作中我是营养师，和您一样也是很有责任感，家庭中我是一位高中学生的母亲，所以我同感您感受的同时，我很想给您分享些我看这些问题的视角?
每个孩子都是独一无二的，高中是孩子们学习最关键的几年，老师们和家长们的心情是一样的，但对于孩子他们想要什么，我们能给什么？对症才能解决问题？您方便我们我们可以聊聊，我们首单是免费的，希望能与您以不同的视角沟通聊聊，生活愉快?

19个回答
夏娜心理咨询师

您好，很感激在此与您相遇，我是壹点灵的心理咨询师夏娜。透过这些文字表达，可以感觉出您心里对于处理不来兼顾成绩和师生的关系，感觉到焦虑烦躁的一些情绪，是吗？
首先，感觉得出您是对工作很认真负责的老师，对自己的工作业绩是有一定要求的。所以您才希望您所带领的班级的学生成绩很好，是这样吗？那势必是需要一点严厉的表现力的，因为有些东西和底线是需要严厉来表达的，可是过分严厉了，又会让孩子们感受到亚历山大，从而对这位老师打出的评分过低，一样会影响您在学生家长心目中的评价，是这样吗？
第二，您纠结的是，如何兼顾好成绩和师生关系？根据您的表述，您似乎尤其在意学生们对您的看法，是这样吗？如果是这样的话，那不知您有没有想过努力做好自己的本职工作，依照本心，以一种智慧有爱的方式跟孩子们或家长们沟通呢？至少能让孩子们或家长在与您的沟通中，感受到那份您对于学生的爱护，以及很负责任的工作态度。您觉得这样可以吗？
第三，不知您是否听说过“严中有爱”这个词，不管是作为母亲也好，还是作为一名老师也好，有些底线和原则是我们需要坚守的，需要去智慧地导引孩子们如何去走一条路，才能走得最基本、最好，而不是担心孩子们敏感细腻，不敢说出自己真实想要教育他们的理念，说是可以说的，只是要智慧的说，要让她们可以接受的程度上去说，尽到您作为师者应尽的责任，坚持做正确的事，这样是不是更好呢？如果实在担心在批评了孩子后，孩子们会不喜欢您，那其实您也可以实行一些小奖励或小活动，譬如在课间做一些猜字谜游戏，两个孩子一组，可以求助，只要她们愿意来找您猜字谜，那也就是值得鼓励的，哪怕是后来没有猜对，也可以给一些小糖果或小零食，这样可以帮助您拉近与孩子们的心理距离，她们或许会觉得：咦，这个语文老师，上课时严厉，下课时却好有爱，不太一样哦。她们或许也会很喜欢您的。
第四，关于成绩，许多孩子的成绩突然进步，是需要量变达到质变的一个过程，急不得，给孩子们时间，您需要做的，只需要做好您自己的教育工作，在爱与严厉中开展它，相信在您耐心的关注与鼓励下，好多孩子可能会爆出成绩的黑马的。
最后，祝好，您一定会是一位很优秀的老师的，至少能做到在某些同学毕业许多年后，还在心里感叹，那位老师曾经在某个瞬间的鼓励，让他一生都心向暖阳。

李星辉心理咨询师

你好，听了你讲的，这种师生之间的关系还是给你带来很大的困惑，以至于影响到你的情绪，师生之间还是要有一些边界感的，该有的权威还是要有的，否则就会破坏师生之间的关系，不利于孩子的学习，你的顾虑是对的，这样确实给你工作带来了烦恼。

董巧玉心理咨询师

老师你好，感恩遇见！我是公益解答师董巧玉老师，我也是一名中学教师，您的困扰我深有同感。我尝试着从以下几个方面解答一下。
困扰，主要是跟同学相处，让你感觉到很累，特别是如何跟文科班的学生相处，如何提高学生的成绩，这两个两个困扰，我尝试着跟您共情一下
第一、对于这个班，因为班主任跟学生关系有些缺乏边界感，我给你们带文化课的老师带来了很大的困扰，这点可能您跟那个班主任也应该是有些年龄上的代沟的，所以我们不一定效仿，但是常言说的好，亲其道信其师，所以需要提高成绩，我们也需要去了解自己学生的学情，刚好跟学生之间的关系，对全班同学一视同仁，平等相待，对于极少数同学可能需要差别要求，对于更少数的他们是在在学业上没有办法有所突破的，我们也要尊重他们的他们的内心期待，对于那些文艺比较好多才多艺的孩子，或许他们未来是要走艺术类院校的路子，对文化课成绩要求没有那么高，那我们就可以放低要求，对于不走文艺路子的学生，那就给予相对高一点的要求，这样就不会让你我么的难受，特别是像那个班主任那样，把他们哄着来，宠着他们，这似乎让你感觉到有点违背师道尊严。
第二，我们要明确一个事情，就是教育不是万能的，所以那放下我们心中的那个完美主义的要求，大多文科生之所以选择学习文科，是因为他们对理科的学习是学不了，学不懂，所以他们本身学习的底子和学习的能力跟理科班的学生是有差距的，那就放低要求。这样可能你内心就会安心很多。
我们内心之所以会有么的纠结，矛盾冲突，还是源于我们对学生的过高要求和过高的期待，降低期待，老师也舒服，学生也可爱。
祝工作顺利，师生关系和睦！

匿名普通用户

你的分析讲到我心里了 单科倒数前十名的学生很多要么学艺体 要么就是确实成绩不好 平时学习状态也差 但是我真的不喜欢事事哄着来 顶多是不发火 平静的讲要求 让我天天哄着 迎合他们 很厌烦 可能那班主任学体育的 自己以前也是这样过来的吧 但是确实把班风弄的很浮躁 他们一点也坐不住 静不下来心 我还是喜欢事少 该干嘛干嘛 不喜欢学生总是把精力放在其他事上 也不喜欢学生跟老师很没有边界感的处

匿名普通用户

班主任的做法 叫人又讨厌又嫉妒 好人全是他的 其他人都不是好人 不配提要求

刘昌越心理咨询师

您好，您目前的教学任务不少，您对学生的学习负责，尽管您用心教学，但学生的学习热情没有您期望的那么高，成绩也没有达到您的要求，这让您担忧。您是非常有责任心的老师，可以通过建立学习兴趣小组、基础训练小组、优秀作文组、朗读演讲小组、课外参观等多种方式激发学习热情。我们也可以给自己一个暗示，相信学生都是想学好的，都是想有机会表现自己的优势，展现个人价值的，我们多提供平台和服务。还有采取交朋友的方式，融入活跃的年青人队伍中一起成长。祝老师开心快乐，老师辛苦了！保重！

杜红涛心理咨询师

您好！我是壹点灵倾听师杜红涛，希望我的回复能够帮助到您。

你是高中语文老师，带一文一理两个班，理科班井然有序，文科班女生多、敏感细腻，对学习要求高会有很多怨言和师生矛盾，班主任宠溺学生，怎么兼顾成绩与师生关系？听起来你现在是有种为难、被挑战的感觉，是这样吗？

作为高中教师，成绩是非常重要的一部分。如何既能满足学生的情感需求，又能提高他们的学习成绩，确实是一个很大的挑战。你打算怎么做呢？

您一直在尝试寻找平衡点，希望能够在管理和宠溺学生之间找到一个平衡点，那您准备跟班主任如何沟通呢？

如果你愿意的话，我希望和你共同探讨解决问题的答案，助你早日找到一个平衡点。

让心声倾泻，让情感流淌，我在这里，倾听你的心海。?
感谢您的信任，希望我的回答能够对您有所帮助，如有需要欢迎私聊我。

吴燕心理咨询师

您好，我是壹点灵心理师吴燕。作为高中是承接大学的一个阶段，而您又是文化课老师，您的任务是比较重的，作为语文老师也是压力较大的，而不同的班级管理风格又不一样，这就更让人头疼了。

如果每个班级的管理风格和自己是匹配的，那就不会有那些问题，但是一个老师同时会接几个班，或者连续好几届总有几届是不同的风格。如果您能够带领不同风格的班级，那么您的教学工作就会更加顺利。

从您的描述来看，一有学习要求就有怨言和矛盾，不宠着来都不行，“要求”隐含必须完成，命令的意思，“宠着来”似乎是求着来，这就是说一个人自己有需求，却让别人来完成自己的需求，那么别人当然是不乐意。当然作为老师，肯定是希望学生能够主动学习，爱学习的。

那么了解学生的需求，激发学生的学习兴趣和志向，和学生站在同一战线，共同完成目标，互相磨合，学生既能够自主学习，又能够信服老师，更有利于学生学习，老师也会相对更轻松一点。

希望我的回答对您有帮助，有疑问欢迎私聊~

萧瑞琦心理咨询师

您好，从您的叙述里面可以看到您是一个很敬业的老师，您也是想把学生教好，尽上自己做老师的责任，但是学生的不理解和心思多让您感到很矛盾，放松心情，做好自己。

武磊心理咨询师

您好！我是壹点灵公益师，很高兴与您交流。读完您的问题描述，我感觉您是个对学生的成绩十分负责的老师，一心想帮助文科班的学生，但由于该班班主任与学生边界的不清淅，造成学生的娇惯，有些有恃无恐。我建议您：1.暂时降低对文科班成绩的预期，这样有利于舒缓关系，放松您自已的心情。2.有的放矢，加大对有意愿，有想法，有主动学习能力的学生的，教学帮扶力度，这样能做到以点带面，恢复教学信心。 谢谢您对平台的信任，希望我的回复能帮到您。

李海龙心理咨询师

老师您好，您说的这个学生成绩兼顾师生关系问题，我认为是没有标准答案的，仁者见仁智者见智。我觉得您最应该重视的是您自己的情绪，应该如何摆脱焦虑。我是壹点灵倾听师李海龙，我的孩子也在读高中，我愿意就这个问题和您一起探讨。

王珏双心理咨询师

您好！
很高兴为您解答！
从你的描述中感觉你是一位很负责任的老师, 想要好好的处理好和同学们的关系，照顾到他们的情绪和学业，这让你稍感疲惫，很能理解你的心情。不同老师对待学生有不同的风格，慢慢的摸索一套自己的方式很重要，找准在目前阶段对学生来说最重要的事情，抓重点，这样让自己的精力集中一些，也可以更专注和屏蔽掉一些琐碎的事情。
希望对您有所帮助！

谷文静心理咨询师

你好，根据您的描述，文科班的学生相处给你带来很大的困扰，目前影响到你的情绪，作为高中来讲，学习任务一定是重于初中的，尤其是文化课，老师对学生的学习一定是有要求的，这种要求来自于学生未来的高考，由于班主任的带班风格“哄着学”，使得学生的学习目标成为了老师的目标，所以学生的观念和状态是需要转变的，作为文化课的课堂可以有自己的规矩和上课风格，当然需要一定的方法和时间去转变，也可以请教年长有经验的老师，尝试一下他们的方法。
希望分析已回复能帮助到你

贺异纲心理咨询师

作为一名高中语文老师，您认为自己需要对学生们的成绩负责，一方面，您希望以自己的教学方式带好文科班的学生，另一方面，因为文科班班主任的教学理念不同和学生们的阻抗，您似乎又不得不有所“妥协”，但这个“妥协”跟您的教学观点其实并不一致，这两者的冲突导致了您情绪层面的冲突与内耗，对吗？会感受到您的困惑和一点点憋屈，所以，您的“真实情绪”是什么呢？我们可以如何去处理这样的一种“碰撞”？期待与您深聊

饶鸽心理咨询师

您好，首先我感受到您是一位有责任心，会体谅学生情绪，发现学生闪光点的老师。
文科班的女孩子多，心思细腻，对学习不上心，这些让你感到焦虑。在您的这个困扰中，我们可以从两个方向去拓展思路:一是，如何调整自己的心态，把自己委屈压抑的情绪转变为允许和接纳。二是，如何调整你与学生们之间的关系，韩庆峰在《代际影响力》这本书中给到一个三步走的方法:软化冲突，淡化权威，强化边界。这个方法对于您的问题有可参考的意义。
我是倾听师饶鸽，期待与您有更深入的交流。

施夏末心理咨询师

您好，从您的描述中我能感受到您的烦恼与无奈。作为一名高中语文老师，面对较高强度的教学任务，又要面对一群处于青春期的孩子，确实是比较难以平衡教学与情感情绪的问题。每一个不同的学生，能力也不同，他们也有自己的想法和目标，如果他们能够对自己设定的目标自觉努力去实现就好了。

李艳心理咨询师

您好，我是壹点灵心理服务者李艳，看到您的描述，因文科班的班主任对学生的宠溺，与学生间的磨合不是自己理想中期望的状态，并且在此过程中，为了更好的让学生接受压抑自己真实的情绪，并且非常不舒适，想找合适的方式让自己真实的表达自己，与学生相处轻松。我这样的感受不知道您是否认可。文科班班主任对学生宠溺的方式您不太认同，对么？是否与文科班班主任进行过此方面的沟通呢？学生对于您反馈给班主任的情况，让您觉得学生需要哄着，后面自己要进行的才可以实施，但您自己期望学生可以理解您，自己也不必为了适应学生压制自己的情绪。希望我的回复对您有所帮助，如有疑问欢迎私聊

窦亚男心理咨询师

面对这样一种情况，要兼顾成绩与师生关系确实是一项挑战。看到你为了孩子的学业如此负责，我十分敬畏，真心替这些孩子拥有这样负责任的老师而欣伟。也对你的疲惫和无力很心疼。以下是一些建议，希望能对你有所帮助：

1. 建立积极的师生关系：尽可能与学生建立积极的互动和关系。了解每个学生的特点和需求，与他们保持良好的沟通。鼓励他们参与课堂讨论，尊重他们的意见和想法。通过展示对他们的关心和支持，建立起互信和尊重的关系。

2. 均衡的管理风格：在对待学生时，要找到适合自己的管理风格。尽量维持公正和均衡，避免过分宠溺或过分严苛。要传达给学生你对他们的期望和关心，同时也为自己设立边界并保持专业。

3. 解决问题的方法：当遇到问题和矛盾时，采取积极的解决方法。与班主任进行沟通，了解他的管理方式，尽量协调各自的管理风格，确保对学生的处理一致。同时，你也可以与其他同事交流分享经验，寻求他们的建议和支持。

4. 自我关怀：在面对困难时，记得关注自己的情绪和需求。寻找工作和生活的平衡，与家人朋友交流并获得支持。寻找适合自己的管理方式，不要过分压抑自己的情绪，找到发泄和放松的途径，保持心理健康。

要注意每个学生的成长和发展，并尽力兼顾他们的学业和师生关系。虽然比较复杂和困难，但通过积极的沟通和持续的努力，你可以慢慢调整和改善班级氛围，取得更好的平衡。

张云芳心理咨询师

您好，我是壹点灵倾听师张云芳，希望我的回复能够帮助到您，您是语文老师，分别带文理2个班，其中文科班的学生，让你感觉到恐惧，不仅要确保正常的教学，还需要哄着他们，感觉到特别累，精神压力很大，是吗？
可以看得出来，您是一位对学生特别负责的老师，希望能够把您的知识毫无保留的传授给他们，同时也跟他们搞好关系。
不希望因为给他们增加一些学习要求后，就被文科班学生说三道四，还常常找班主任体育老师投诉，搬弄是非。
此情此景，确实让人感到糟心很难受，如何处理这些关系 是从班主任老师着手呢？还是通过和同学的沟通来解决，那我们一起来探索一下，好吗？

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