让“后进生”同享那一片蓝天

壹点灵lianyungang心理咨询专家 王冰丽

摘要：在一个班级里有一部分学生是老师比较头疼的，学习态度不端正、不但不好学，而且还要惹事生非，影响别的学生和班级体，我们把这部分学生叫作“后进生”。怎样调动后进生的学习积极性，使他们爱学、乐学是我们广大教育工作者的积极探讨的主要问题。

主题词：班主任    尊重    关心   赞扬    信任   后进生

后进生是教学中的弱视群体，是不起眼、而又不被重视的对象。然而一位教育工作者说：“如果把优秀学生看作朵朵绽放的鲜花，那么后进生则是含苞待放的花蕾。后进生是学习上有困难的学生，他们也会开花，只是开得慢一些。作为教师，不仅要欣赏那盛开的鲜花，更要用心去浇灌那待放的花蕾。”在长期的教育教学工作中我发现，后进生也和所有学生一样，他们也有一颗健全的心，他们也有自尊心、自信心、进取心，只是由于长期后进，他们把自己的进取之心隐蔽起来，而展示给老师和同学的是“后进”之心——厌学，不守纪律，不思进取，要让“后进”转变“先进”，转化工作不能操之过急，必须让爱温暖后进生的心灵。　

一、多表扬，少嘲笑。

法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用。这就要求教师细心，用较强的洞察力，善于捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而扬长避短，促进转化。如：我班里的王勇同学各方面表现较差。老师教育他时，他总是漫不经心，没有丝毫改变。

有一次，学校搞大扫除，我班负责清理垃圾场。由于又脏又臭，许多同学都不愿清理。只有他独自一人在猛烈的阳光下铲垃圾。我看见后，在全班同学面前表扬了他，并提倡同学们学习他不怕苦，不怕累的劳动精神。同学们听后，纷纷加入清理行列。接着我委任他当劳动委员，得到同学们的赞同。从此，只要是我班负责的劳动，都必然得到校领导的表扬。而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快地提高了。要找到学生的“闪光点”，加以引导，成为他人学习的优点，需要教师对学生耐心和细心的爱 。

二、多赞扬，多鼓励。

“赞扬”蕴含着老师的鼓励、教育与评价，也蕴含着老师的爱心与期望，本来后进生听到的批评就比一般的学生多，如果教师再一味地批评，指责，就会使他们丧失自尊，不求上进。

陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助学生认识缺点和错误。如果一次不行，就两次，三次，甚至一、两天再说，直到认识，接受为止。马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。

然而，过度的赞扬会适得其反，因为学生的年纪小，有时不能正确地认识自己，评价自己，不适度的表扬会使他们滋长骄傲的情绪，就像阳光太足，幼苗会晒干一样。要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。如：我班里经常逃课的陈宇同学，只要听到表扬他就按时上课，但不到两天，他又逃课了。于是我给他写了一封信，在信中赞扬他进步不少，特别是大部分时间能按时上课，也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量事例说明上课的重要，最后写上赠言：“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人。”这个学生收到信后，特别高兴，并向我承诺：今后按时上课，决不拖全班同学的后腿。后来他果然遵守承诺，表现出色。

对学生进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步得更快，需要教师对学生表现出极大的爱心。

三、多关心，严要求。

关心后进生的学习和生活，了解他们的需要，这不仅是教师应尽的义务，也是师爱的具体表现。只有这样才能消除老师和后进生的距离，就好比在教师与学生之间架起一座交流情感的桥梁。这样他们才会“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所改变，还要严格要求学生。古语说：“教不严，师之惰。”可见，自古以来人们视“严”为教师的职责。但教师要严而有格，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。如果严而出格就等于一棍子打死。还要注意做到严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。只有这样对学生严格要求，以爱动其心，以严导其行，才会把“爱”和“严”真正统一起来。

“一视同仁”是教师取信于学生的最好方法。学生最反对教师不能一视同仁，尤其是后进生。因此，教师决不能以学生的好赖定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任。

我记得教育过一位这样的后进生，他经常和同学打架，对人态度蛮横，多次教育不改。有一天上课时，他居然打了一拳后面的同学。我知道后，并没有立即批评他，而是先了解情况。谁知他不但不说，还摆出一副傲慢、不在乎的神态。在我耐心的教育下，他才说出事情的经过：是后面的同学在上课时不断地骂他，还用圆珠笔戳他。他忍无可忍才打了后面的同学。我问他为什么不告诉老师？他说：“因为后面的学生是三好学生，他骂我，你也没看见。我说了，你肯定不相信，还会说我冤枉他。“我公平地处理了这件事，改变他以及所有后进生对我的态度。他再出现问题时，我教育他，他不再顶嘴，而是心悦诚服地接受批评。此后，他经常教育其他同学出现问题时，要第一时间请求老师解决。因为他认为老师办事公道，不偏不向。因此班上的纪律也越来越好。

多关心和严要求是不可分割的，我们教师要把握爱的尺寸，做到爱中有严，严中有爱。此外还要做到公平、公正，你要认识到：后进生也是你的学生，更要让他们感觉到你对他们的重视和理解。

四、多尊重，多信任。

夸美纽斯说过：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。”小学生虽然年幼无知，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生，缺乏自信心，充满自卑感，因此，教师要给他们更多的尊重和鼓励，帮助他们消除自卑心理，鼓励进步。根据学生的特点、爱好，组建兴趣小组，充分发掘后进生的“闪光点”，让他们成为小组或班级的领头人。教师、同学为他们的成功加油、鼓掌，使他们充满自信，积极活跃在班集体中。如我班的罗电同学，他开始的时候学习不理想，在观察中我发觉他很讲究卫生，懂礼貌，于是通过班上选举让他担任劳动委员。在打扫卫生时他冲锋在前，干劲十足，汗流夹背也不休息，同时还运用自己的聪明才智把教室布置得井井有条。他埋头苦干，无怨无悔，不负老师、同学所托，营造出了一个温馨的学习环境，为班集体争得了荣誉，使“流动红旗”永驻我班。他自信心增强了，有了学习目标，和班级体溶为一体，克服了不良情绪，通过自己的努力、智慧，最终登上了“光荣榜”。 爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中教师能尊重学生的人格，保护其自尊心，必然能取得良好的效果。

四，多激趣、巧诱学。

后进生往往是品德差、学习差的双差生。他们普遍对学习无兴趣，知识贫乏，不少人甚至处于愚昧无知的状态。班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去。学生一旦把精力用在了学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的能力增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。

比如我曾经教过这样一个学生：刚教亮亮的时候他的语文只有38分，平时惹事生非，从不完成作业，以前的老师多次教育他，他都一言不发，没有悔改。我也多次找他谈心，表扬鼓励他，依然收效甚微。一次，学校举行班级篮球比赛，我班得了12分，全是亮亮一人取得的，我班因为他的表现夺冠。我趁此说：“亮亮同学打篮球为班级争光添彩，他真棒！我们为有这样一个体育尖子而感到骄傲！”同学们都为他鼓掌，我看到了他灿烂的笑容。

课后，我又找他单独谈心，告诉他如果能把打篮球那股劲也带到学习上去就更好了，老师和同学都相信你一定能行！第2天，他如数完成了家庭作业。我又大大的表扬了他一翻。我再次看到了他的笑容。通过观察，我发现亮亮同学除了喜欢打篮球，还爱打乒乓球。乒乓球可是我的长项，哈，好机会又来了，我暗自高兴。体育课自由活动的时候，兴趣活动的时候，我都会找他来打乒乓球，教他发球与接球的一些技术要点，在玩中与他交朋友。他感觉到老师的亲切，渐渐喜欢跟我说话了，而且上语文课的时候也专心了，经常能举手回答问题。经过一段时间的努力，他的进步非常大，期末考试的时候考了82分。我非常满足，他拿到试卷的时候对我深深鞠了一躬。这一次，我看到的不是那灿烂的笑容，眼里闪动的是感激的泪花……我深切体会到：作为老师，只要以真诚的爱心去对待自己的学生，一定能收到意想不到的效果。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

☆我是王冰丽

国家三级心理咨询师、我在连云港

☆我擅长以下领域

恋爱婚姻情感、职场问题、学生成长

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