«家庭教育促进法»之关于儿童期的孩子的心理特点

«家庭教育促进法»之关于儿童期的孩子的心理特点

     2021年10月23 日第十三届全国人民代表大会通过了«家庭教育促进法»,并将于2022年1月1日起实施。

    促进法的实施代表着中国的家庭教育将逐步进入到依法带孩的阶段。那么依法带孩怎么带？在带孩子的过程中需要掌握哪些心理学知识呢？

 心理学家埃里克森主张人的一生是即连续又各不相同的八个阶段，每个阶段都有每个阶段的特点和发展需要，如果一个阶段的心理发展停滞，那么会延长下一个阶段的发展周期。

       6-8岁是孩子人生的第一个转折点，是孩子的认知机制和人际关系转换的重要时期。那么今天我们从孩子的心理特点、个性发展、社会性发展及家庭关系对于孩子的影响四个方面来讨论并且找到该时期带孩的任务和主要方向。

     依法带孩，需要先懂孩子才能更好的陪同孩子、完成孩子学习能力、思维及习惯的培养，从而让我们的亲子关系更融洽、亲子教育更有方向。

    首先：我们先来讨论该阶段孩子的学习和思维的变化。

（一）学习方面这个时期孩子开始有意识的通过反复的诵读加强记忆及初步的理解消化，家长朋友可以引入一些孩子比较喜欢的生动活泼又易理解的方式来让孩子多次的练习、引导，从而提高孩子这个年龄段对于知识的学习的能力。例如通过动画片版本的英文单词、一些益智游戏、经典小故事等等方式，既让孩子们产生浓厚的兴趣，又可以加强孩子学习能力。这个阶段孩子慢慢开始具备了分析、归类的能力，而且该阶段孩子对于色彩、形状等等都有了一些基础性的认识，那么针对该时期的特点，家长可以引导、示范来引领孩子对于概念、颜色、图形等多方面的练习。像乐高、七巧板都很适合这个年龄段的孩子，能更好的促进孩子大脑的发育，提高对于信息的辨识及归类的能力。

   (二)：此时孩子在思维上也不断在变化和发展中：

 1：由对外部事物的感性特征逐渐转向对事物本质的属性的概括与了解，根据这个阶段的特点，家长可以有意识地对于孩子进行引导和训练，可以陪同孩子做一些小实验或者参加一些适当的社会活动，但是不要太过急迫，不能够过多的干预和介入。否则会影响孩子的创新能力

 2：对于词语概念的发展六七岁的孩子是口语交际的关键期，随着孩子生理功能的发展、智力水平的提高，词语从释义和阅读量会出现一个迅猛发展的阶段，所以该时期，家长需要强化关于孩子口语方面的能力，为以后的学习生活奠定基础。

 3：对于推理能力的发展

   孩子在这个时期，各方面的能力都会呈上升态势，学习知识或者行为的形成会比较容易，知识储备和能力锻炼也就需要快速提升但是过了这个时期会变得相对比较缓慢。所以抓住敏感期的特点，在陪同孩子的同时，进行有方向的观察和引导并且进行教育，更多的挖掘孩子的潜力，对于孩子的学习能力将会有事半功倍的功效。

 （三）：通过对于学习和思维的变化的学习和发展，此阶段孩子的系统性思维完成了量变到质变的过程，其变化特点有以下几点：

 1：逐渐具备并掌握守恒的概念及应用，大多数孩子会掌握数概念守恒、长度概念守恒以及液体守恒和物质守恒；

2：由不可逆的思维向接受可逆性发展；

3：由以自我为中心向脱自我中心化方向转化。

 该阶段的孩子逐步接受可逆性推理，但是这是一个认知水平发展的阶段，也是各种认知机制转换的阶段。

 家长要有耐心陪同孩子，逐渐完成各阶段的成长，切忌急于功利、拔苗助长。

 其次：该阶段孩子的个性发展、自我意识的建立

 （一）：自我评价的能力的建立与培养

 该阶段的孩子开始对自己的身体、外形、行为表现、学业成绩及社会接纳程度有了自我评价。而需要引起家长高度重视的是，该时期是抑郁易感性产生的时期，也是好的生活习惯与学习习惯形成的关键时期。通过自我评价对于生活和学习建立合理的目标和方向、进而养成好的生活习惯和学习习惯是让孩子们一生受益的。所以这个阶段适当的引导、及时的奖励、正确的方向和对于承诺的兑现帮助孩子建立阳光心态都是当下父母很重要的任务。

（二）：自我控制的能力的建立与培养

自我控制的发展对于孩子的学习成绩、攻击性表达、协调人际关系都具有重要的意义。这个时期我们可以适当的引进一些小游戏或者奖励机制来帮助孩子建立延迟满足。也就是抑制欲望的即时满足，学会等待，学会思考，而不是情绪的表达。这个时期的延迟满足对于未来孩子思维及行为模式的形成都有很大的影响。所以这个阶段的孩子更加的需要家长的支持和陪伴，而这种陪伴不再仅仅是生活中的陪伴、更多的是心理上的陪伴。

（三）：道德意识方面的能力的建立与培养

进入童年期，孩子对于道德的需要能够满足而引起的一种内心的体验，而关于移情、情感共鸣、内疚、羞愧及良心等体验随着认知水平的提高也会更加的丰富，该阶段孩子们因为道德感建立会出现不同的的社会性行为：如：分享、合作、帮助、救助、敌视、攻击、伤害等行为都会发生。所以在孩子建立道德感的初期，引导性的建立孩子的价值观、人生观等等会对以后的人生产生极大的影响。

第三：社会性发展的能力的建立与培养

6-8岁的孩子开始进入学校开始集体生活，有了简单的同伴交往，也就意味着进入由个体向群体生活过渡与发展，也就是简单的社会化过程，其主要特点为：

1：集体归宿感。让孩子更好的融入集体，建立集体荣誉感和归属感。

2：促进社会化认知及社会交往技能，有小家庭进入到学校是孩子社会化进程的第一步，也是孩子步入社会的开始，踏踏实实的迈好第一步，才会给孩子今后的生活奠定坚实的基础

3：良好的同伴关系利于自我概念的发展，通过同伴评价，孩子的自我评价及群体中的评价和地位得到体验和回馈

4：增加良好个性品质及社会责任感，作为父母应该在这个时期多鼓励孩子进行交往，不要粗暴干涉或者阻止，应该积极地予以协助与引导。帮助孩子建立起良好的同伴关系。

第四：家庭关系对孩子的影响

进入到6-8岁，很多孩子走进了校园。家长们可以考虑让亲子关系逐渐开始分离，并且让孩子适应分离，这样有助于减少孩子的分离焦虑。教养关注度重点的转移也逐渐向游戏、自我管理和情绪及兴趣发生转移。父母对孩子的控制及管理也由单向权威控制逐渐建立平等尊重的合作关系，建立自主性与权力的同时学会奉献与责任

6-8岁是孩子人生成长一个关键的时期，家长在这个时期要与孩子建立平等的关系，做好孩子的能力，人生观及社会交往的护航舰。在学习中成长，让我们更懂孩子，让孩子更爱我们。

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