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你为什么要问:为什么?

作者:彭和平   2016-05-11   20200次阅读   38个赞

  壹点灵chongqing心理咨询专家 彭和平

  因果关系使我们认识世界使用的一个基本逻辑。在道德领域、宗教中使用尚多。“善有善报,恶有恶报。”“今天不努力工作,明天就努力地找工作。”我们听到太多得这样的至理名言了,而且好多深信不疑。就教学中来说,很多人的归因中,基本上喜欢归因于孩子的品德行为出了问题,而后学习就直线下滑。比如,孩子成绩下降是因为网瘾早恋、或者沉迷于小说等等。于是家长切断网线、转学或者烧毁小说。这些做法,偶有效果,但时间一长,往往收效甚微,孩子甚至变本加厉,问题出现在哪儿呢?

  很多时候是,归因错了!

  好多时候,我们只是看到了表面现象,并没有找到孩子这个行为背后的深层心理原因。

  比如,到底是孩子先对学习失去了兴趣才躲进网络,还是网络影响了孩子?到底是孩子的自我认同感遇到了危机,比如在青春期,孩子在学习、生活等方面都得不到家长老师和同学的认可,网络恰恰给了他这个困惑一个释放点和认同度,还是别的原因?很多时候,孩子的成绩下滑,往往只是一个外部表象,更多的是学习动机、兴趣、方法和心理品质等方面早出了问题,后才是成绩下滑、厌学、上网等状况。

  如果是这样的话,我们给孩子首要的工作不是责备孩子、掐断网络,而是先给孩子良好的心理成长环境:对孩子的接纳和认同,而不是相反。

  当然,这只是一种归因方式,似乎,我们找到了真正的原因,才能找到正确的辅导方法。这个是我们内心需要的一种确定感。不然我们会感到无力和无助。

  精神分析就喜欢这样去找原因,找到所谓的潜意识。然后去修通和领悟。

  还有一种可能是,其实,世间的因果关系,只是我们人类思维模式的一种,也许,在很多社会学领域,根本不存在这样的因果。要找一个因果关系,只是我们自己寻找确定感的一种方式而已。

  比如,善恶真的相报?不知道。今天的勤奋后明天的幸福真的相连?也说不清楚。因为,幸福感很多时候是主观感受。

  按照后现代哲学思潮的说法,我们这个世间不是唯一的和确定的。每一个结果影响的因素很多很多,难以找到那个是主导因素。按照系统论、建构主义、混沌学的说法,世界是模糊的,不确定的,它为心理咨询中“在未知的世界下工作”提供了哲学基础。

  所以,无论是老师,还是咨询师,我们可以不那么确定地去成为孩子们的权威。这样,影响孩子的因素很多,我们才能真正地“以对方(学生、来访者)为中心。"

  因果关系使我们认识世界使用的一个基本逻辑。在道德领域、宗教中使用尚多。“善有善报,恶有恶报。”“今天不努力工作,明天就努力地找工作。”我们听到太多得这样的至理名言了,而且好多深信不疑。就教学中来说,很多人的归因中,基本上喜欢归因于孩子的品德行为出了问题,而后学习就直线下滑。比如,孩子成绩下降是因为网瘾、早恋、或者沉迷于小说等等。于是家长切断网线、转学或者烧毁小说。这些做法,偶有效果,但时间一长,往往收效甚微,孩子甚至变本加厉,问题出现在哪儿呢?

  很多时候是,归因错了!

  好多时候,我们只是看到了表面现象,并没有找到孩子这个行为背后的深层心理原因。

  比如,到底是孩子先对学习失去了兴趣才躲进网络,还是网络影响了孩子?到底是孩子的自我认同感遇到了危机,比如在青春期,孩子在学习、生活等方面都得不到家长老师和同学的认可,网络恰恰给了他这个困惑一个释放点和认同度,还是别的原因?很多时候,孩子的成绩下滑,往往只是一个外部表象,更多的是学习动机、兴趣、方法和心理品质等方面早出了问题,后才是成绩下滑、厌学、上网等状况。

  如果是这样的话,我们给孩子首要的工作不是责备孩子、掐断网络,而是先给孩子良好的心理成长环境:对孩子的接纳和认同,而不是相反。

  当然,这只是一种归因方式,似乎,我们找到了真正的原因,才能找到正确的辅导方法。这个是我们内心需要的一种确定感。不然我们会感到无力和无助。

  精神分析就喜欢这样去找原因,找到所谓的潜意识。然后去修通和领悟。

  还有一种可能是,其实,世间的因果关系,只是我们人类思维模式的一种,也许,在很多社会学领域,根本不存在这样的因果。要找一个因果关系,只是我们自己寻找确定感的一种方式而已。

  比如,善恶真的相报?不知道。今天的勤奋后明天的幸福真的相连?也说不清楚。因为,幸福感很多时候是主观感受。

  按照后现代哲学思潮的说法,我们这个世间不是唯一的和确定的。每一个结果影响的因素很多很多,难以找到那个是主导因素。按照系统论、建构主义、混沌学的说法,世界是模糊的,不确定的,它为心理咨询中“在未知的世界下工作”提供了哲学基础。

  所以,无论是老师,还是咨询师,我们可以不那么确定地去成为孩子们的权威。这样,影响孩子的因素很多,我们才能真正地“以对方(学生、来访者)为中心。

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