孩子 我拿什么拯救你

壹点灵 六盘水心理咨询 张烨

【摘要】：未成年人违法犯罪已经是全球性的问题，他们犯罪行为的产生来自心理的缺失和各种因素的影响。拯救这些孩子必须从心灵开始。

【关键词】：心理缺失   影响因素   拯救心灵

当前，青少年违法犯罪已经成为一个全球性的问题。面对这样严禁的社会形势，作为教育者的我们应该怎样来做好未成年人犯罪行为的预防工作呢？根据我们的教育实践和调查结果显示：这些孩子犯罪行为的产生主要来自心理的缺失及诸多因素的影响。因此作为教育者的我们，特别是作为一个心理咨询师的我，对孩子的心理健康教育更是担任着不可推卸的责任，笔者认为拯救孩子，必须从心开始。

首先  分析心理缺失的原因：

1、盲目性：未成年人生理、心理都不成熟，自控能力也特别差，而且情绪不稳定，容易波动。这些特点决定了他们在外界的影响刺激下，做事不想后果，容易冲动，有时连自己也不清楚犯罪动机是什么。我们学校就发生过多起案件。一个十三岁的孩子，亲手掐死一个2岁的小男孩，多次使用石头砸头部致使脑浆流出才罢休。当我把他叫到办公室问情况的时候，他根本无法表达他最初的目的是什么，只会支支吾吾的扯半天，说是因为想去上网，没有钱，可是杀一个2岁的小孩子对于他来说，根本不知道当初自己的行为是犯罪，会有哪些影响，问他为什么要杀死那个小孩？就是回答 “不晓得，不知道，想要家长给钱”，可是要钱与这个小孩的关系并不大，偏偏他就要这样做。经过观察他的表情和举动，纯粹处于麻木的状态。所以孩子根本不明白自己做的事情会导致什么结果，普遍处于盲目性。

2、团伙性：根据未成年人的年龄结构看，他们没有足够的胆量，没有主动性，所以未成年人犯罪形式多以团伙为主，根据我们的调查约占98%，并且大部分是比较自由的形式组织，而且带有一定的随意性和偶发性。在一起玩的时候他们相互壮胆、相互激励，于是就付诸行动。他们主要是使用暴力手段谋取利益，敢作大案，胆大妄为，是因为前几次没有被抓住，就带着侥幸心理继续作案，我们有的学生在一段时期内，可以连续作案70多次，比如李某是我们学校的一个典型案例，他带领一群人作案，他仅仅是一个谋划者，具体行动是由他指挥操作，然后分享成果。经过我们学校的短期教育，没有从根本上解决实际问题，期满就出去读书，在新的环境中又开始怂恿一群人犯罪，现在又被捕了，他们带领的团伙犯罪行为非常恶劣，破坏性是非常大，这种人如果不采取特殊手段进行制止，对社会秩序和公民的人身财产安全构成很大的威胁。

3、年轻化：现在青少年犯罪的初始年龄都呈下降趋势，据我们学校所掌握的资料显示，最低年龄11岁，最大年龄是16岁，平均年龄为14岁。据我校学生档案资料呈现：未成年人违法犯罪情况15-16岁占90%左右。低龄人口的违法犯罪态势严峻。一次，李某告诉我，他们想过了，在16岁以前犯罪不会被坐牢，就算是杀人也不会被抵命，所以这些学生如此嚣张，他们就在专法律的空子，导致未成年人犯罪率高，这是社会的一个可怕现象。

根据上述三个主要特点可以看出未成年人犯罪对社会的危害是非常大的。在我国未成年人违法犯罪现象越演越烈，这些人将会成为社会的消极因素，破坏性很强，就会危及社会的安宁，甚至会影响祖国的前途和命运。目前，造成未成年人违法犯罪的影响因素有哪些呢？

其次   分析影响因素

目前的情况可以看出：影响未成年人违法犯罪的因素很多，归结起来应该就是：家庭、社会、学校、自身。

一、家庭教育的因素：家庭的不良教育，影响未成年人的人格形成，是导致违法犯罪的土壤。家庭是青少年走向生活的起点，家长是青少年的第一任老师，家长的素质和家庭的教育同青少年犯罪有着直接而密切的关系。根据我校学生的调查结果显示，犯罪学生的家庭不外乎这几种情况：

1、缺失型家庭，即父母离婚或父母一方去世或许双方去世，把孩子寄养的，这种孩子无法找到家的温暖，更不可能有正确的引导方式，给孩子内心带来痛苦和压抑，特别是父母再婚后，他们感到孤立，家里人口复杂，关系处理不当，容易产生矛盾，孩子没有安全感。从而走上社会寻找温情，为坏人教唆提供条件。

2、溺爱型家庭，现在未成年人大都是独生子女，有不少家庭对子女非常溺爱。用他们的话说：只要孩子成绩好，一切都可以满足。经济条件好了，孩子是家庭的经济消费对象，基本上是有求必应，但是我认为尊重孩子，不是一切都听他们的，而是合理情理的，正确引导他们去做。如果不能把握度，过多的对孩子宽容就是溺爱，这样他们就有机会违法犯罪了。

3、高压型家庭，有的家庭是不明事理的，只要发觉子女有不对的地方张口就骂动手就打，导致子女与家庭关系恶化，于是孩子在家庭得不到温暖，有的孩子会选择离家出走，于是就参加了犯罪团伙，走上了违法犯罪的道路。

4、外出务工家庭，父母双方外出打工，出现了许多“留家少年”，这些未成年人无人教育，无人关心，很容易走入犯罪的泥潭。我校有一部分学生就是因为家长没有在身边，在同伴的带领下，去上网成瘾，钱不够用，就只能去抢，结果犯了抢劫罪，这十分令人痛心。家长们值得反思啊！钱是一辈子就可以挣，教育孩子是暂时的，并且是关键的几年啊！

第二，学校教育的因素：有人说“学校教育三年功，抵不上社会三分钟。”同时不少学校不同程度存在“重智轻德”的现象，正面宣传教育形式枯燥乏味，班会课、思品课被文化课取而代之，这非常容易使青少年学生接近法盲。尤其值得注意的是在未成年罪犯中“流失生”所占比例竟高达55%，“流失生”犯罪是在校学生犯罪率的十几倍，未成年人一旦成为“流失生”便处于“学校管不着，家长管不了，社会无人管”的“三不管”状态，因而很容易沾染各种恶习，甚至走向违法犯罪的道路。 因此，学校管理对于流失学生的监管重任必须落实到位，责任到人。

第三，社会环境因素：当今社会中的暴力、各种信息的泛滥是导致未成年人违法犯罪的直接诱因。市场经济带来文化市场的繁荣，带来很多负面教育，将未成年人引入迷乱的境界，误导他们的行为习惯，严重扭曲他们的心灵。经过心理访谈，我们的学生付某，今年16岁，他本人自述：他已经玩过七个女朋友，并且有两个已经怀孕两次，面对这样的问题，我们作为家长，作为老师应该怎样给他进行疏导，真的让人震惊。很多中学老师感叹 “教师苦口婆心讲一天，不如学生街上转一圈”，步步为营的文化沙漠在吞噬我们赖以生存的精神家园，也在无情地吞噬着青少年学生的心。

第四，自身心理因素：目前我国的未成年人绝大多数是独生子女，有些独生子女比较任性、自私、贪婪、攀比等，想得到的东西就一定想得到手，一旦得不到满足的情况下，就通过非法途径去偷、去抢、去敲诈勒索来获得，结果触犯法律。根据我们学校的统计，因青少年心理变态而引发的凶杀、抢劫、偷盗等行为案件，真是令人触目惊心。青少年犯罪行为在初中生的比例为80%-90%，小学生比例为10%。因为他们缺乏公德心和责任感，是变态人格的重要特征和关键成因。如果一个孩子从小缺乏对家庭的责任感和对父母的尊重，当然就不能指望他们担负起对社会和国家的责任。目前，未成年人犯罪比较集中的罪行是抢动、偷盗、强奸、故意杀人、故意伤害等罪行。不少未成年罪犯不知法、不懂法、不畏法的状况比较严重，错与罪的界线模糊不清。据我们工作室的资料显示，有80%的未成年罪犯没有想到自己的行为是在犯罪，如我校王某将一个2岁的小男孩杀死，受审时说：“我不知道会犯罪，我当时只想把他杀死了，好让他的爸爸妈妈给我钱，因为我上网没有钱。”，他们根本就不明白什么是法律，什么是道义，什么事情不能做，什么事情可以做，在心理上是一片空白，仅仅就是为了满足那一瞬间的欲望。从某种意义上讲，文化是预防犯罪的屏障，愚昧是导致犯罪的根源。这些未成年人由于知识水平低下，精神空虚，只要有利益可获，就可以为非作歹，不计后果，他们来到咨询室，告诉我的一个共性问题就是：没有考虑后果，只想当时开心就去做。

面对这些问题，我认为有点力不从心了，因为这已经是一个社会性、普遍性、破坏性、负面性的问题，于是我努力的思考针对这些孩子的问题，要拯救他们，应该从哪些方面入手呢？经过实际操作，结果发现：只能从心开始，从多种角度进行心理辅导，我采取的拯救措施如下：

1、角色辅导：当学生来到工作室，我通常采用三种角色和他们谈话：一是家长身份，先让孩子感觉到温暖、安全、愉快，然后才会对我产生信任，把内心的想法告诉我，通过这样的方式谈话，点击他们的要害，让他们的心灵受到震撼，直到流泪，这时候开始转移话题。二是教师身份，让他们认识自己做的事情是违法犯罪行为，了解一定的法律知识，意识到那些问题的严重性，然后以理论的方式让学生明白道理，用一些宣传资料让学生去阅读，初步掌握法律常识。三是咨询师身份，分析他们的心理因素，行为过程，针对不同的访谈对象，采取一些不同的咨询方式（沙盘游戏、家庭排列、空椅疗法、OH卡牌的游戏等方法进行疗愈），对他们进行心理疏导，把来访者的错误观念进行引领，偏激行为进行制止。比如2014年9月30日，这天一个来访者货某，他自述有人叫他吃大便和喝小便，他讲到这个问题的时候非常害怕，担心别人还会继续惩罚他，于是我就告诉他：“大胆的说出来，我们会采取一定的办法制止，绝对不允许这样的事情再发生”。及时采取措施，制止了这些行为的发生。然后我对那些行为偏激的学生再次作了心理辅导，效果明显。要做到，让学生会讲、敢讲、乐意讲，才能对症下药，解决实际的问题。针对我们的这种特殊学生不是说教，不是伦理，不是简单的应付，必须通过特殊的手段和方法才能达到预期的效果，否则就失去了教育的意义。

2、用心辅导，面对我们的教育对象，如果不从他们内心深处去辅导，表面的工作无论做得多么细心，就是一种形式，没有解决具体的问题，反而会让他们更有经验，更有胆量。因此对于这些特殊环境成长的孩子，我们只要耐心一点，用心一点，抓住孩子的关键，找到他们的弱点，也许一句话就可以点击到要害，并且立即醒来。，并且改变了他的一生。比如，我们学生王某，他是一个自闭症的孩子，从来不和父母沟通，整天就在家，不吃不喝，不喜欢和任何人交流，经过我三次的辅导，现在已经是班长，思想转变特别大，会主动给家长打电话，会帮助别人解决问题，和原来是完全不同的两个人。然后就去学跳舞，现在已经多次参加比赛，荣获奖状，目前到艺术学院去读书。所以我们只要抓住一个人存在的心结，帮助他解开，然后慢慢的接受改变，我认为只要用心去做，没有做不好的事情，真正要改变他们，拯救他们，用一颗真心对待他们是最主要的。

3、强化辅导，这些处于心理生理发育高峰期的孩子，他们的行为习惯一旦养成，就特别不容易改变，尤其是坏习惯更是难以改变，所以我们发觉他们的问题以后，必须要正面强化，反复训练，因为他们没有持久性，容易被刺激，被别人改变，尤其在利益面前，他们更经不住诱惑，容易受骗，被别人引向不归路，来到我们学校，在行为习惯方面就采取阳性强化法，开展有益的活动，我使用团队辅导的时候，力求让每个孩子都能够找到自己的成就感。带领他们去生活中感知，在活动中领悟，让他们找到存在感，认为自己还有特长，于是就改变自我认识，反复的训练，他们的好习惯养成了，心理平静了，这样才达到真正的教育目的。有很多孩子在家从来不会做事情，来到这里就让他们适当做一些力所能及的事情，他们才认识到劳动的价值所在，生存的技能就开始慢慢学会了。

总之，作为我们现在面临的孩子，不是真的无法挽救，真正挽救他们的不是某个人，而是靠大家一起努力，包括他们的家长、学校、社会。当然还有他们自己的内心如何去接纳这个复杂多变的世界、竞争激烈的社会浮躁不安的自己。

孩子，我拿一颗赤诚之心拯救你，我用生命影响你的生命，我用心理咨询技术疗愈你，我用慈悲之心可怜你，我用爱滋润你，我用能量激活你，我用默默的陪伴守候你。

孩子，你是安全的，你是幸福的，我希望你们都能够茁壮成长，唤醒你的灵魂，朝向你远行的目标吧！

注：绝对原创   严禁篡改 这是我的真实教学案例

【参考文献】：

1、心理工作室调查资料，“心理访谈记录”2014年9月

2、国家职业资格培训教程《心理咨询师》2011年版本

附 辅导学生作品 我是六盘水心理咨询师

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