黑龙江省未成年犯绘画与叙事疗法为主题的团体心理辅导小组活动手记

 故事有力量——黑龙江省未成年犯绘画与叙事疗法为主题的团体心理辅导小组活动手记

一、活动简介

1.活动阶段：第一阶段 组建小组

2.活动主题： “认识我，走进你”

3.活动目标：

① 初步组建小组，引导组员的相互认识与熟悉；

② 成员了解小组的基本情况和要求，探索小组功能；

③ 营造和谐的小组氛围，促进小组动力的形成；

④ 引导组员认识和表达情绪，增进自我认知

4.小组性质：矫正性、发展性小组

5.小组种类：封闭性

6.参与人数：8人

7.活动周期：每周两次 每次约1个半小时

二、招募计划

1.招募对象：未管所服刑人员

2.招募标准：同时具备以下特征：14-18岁、三个月内不会刑满释放、犯罪情节主观恶意程度较轻、有较好的改变意愿和改造表现、有参加本小组的主观意愿、能够持续参加累计10次以上的小组活动。

3.招募途径：条件筛选，干警推荐

三、活动成果体现：

1.小组活动前测表

2.小组工作活动评估表

3.工作人员工作报告

4.狱警访谈及观察报告

四、活动的步骤与流程

活动时间

目标

内容

所需物资

5分钟

成员了解小组的基本情况，澄清成员对小组以及对小组活动的疑虑。

工作人员针对此次活动的简短介绍以及对小组成员的加入表示欢迎和期望。

15分钟

成员彼此初步认识，建立初步的人际关系

游戏：名字接龙

具体操作：所有的组员围成圆圈，从某一位成员开始，以顺时针方向，此成员必须高声的告诉大家：如“我是来自教改科的段警官，我喜欢跑步”“我坐在来自教改科段警官旁边的来自第五监区的王一，我喜欢唱歌”而下一位组员则接着说“我是坐在来自教改科喜欢跑步的段警官旁边的第五监区的爱唱歌的王一旁边的李二，我爱吃西红柿”依次轮流下去。一直到最后一名成员。然后第一位成员开始继续接龙，说出自己没说出的成员，直到成员们能够说出每一位成员的名字。

15分钟

活跃气氛，进一步认识，增进亲密感

游戏：小厨师

具体操作：每人发一张卡片，每张卡片上面有一个食材的名字。

工作人员示范：“现在我是一个厨师，待会我会绕着大家走，店里来客人啦，当我说出：这个客人有点怪，他要点两个菜，这两个菜是什么和什么，当我说“下锅”时，请食材们以最快速度抱在一起。每名同学都有机会做一次厨师。

8张食材卡片

10分钟

制定小组规范，通过强调个人对小组整体的重要性，鼓励、引导组员遵守组内秩序。

1.小组契约“魔箱的指示”

目的是以较有趣的方式让成员自己念出规则，使他们能对规则有深刻的印象。先让成员分成2人组，但两个人必须找到一个共同点，如都出生在八月，都姓王等。然后工作人员拿出准备好的“魔箱”，告诉成员里面有魔箱的指示，让每一组派一名成员来摸。摸出后，两名成员大声向全体念出纸条上所写的内容，并大声说出：“同意你就鼓鼓掌，同意你就跺跺脚，谢谢大家” 

2.签署保密协议

1.一个盒子

2.规则纸条

3.保密协议

30分钟

1.引导大家制作我的第一本小书《我的心情》，增进自我了解。

2.让小组成员表达和分享参与小组活动的感受

1.制作我的小书；

2.工作人员引导成员完成小书的制作；

3.邀请组员总结分享参与小组的感受与成为作者的感受

1.4开纸

2.半结构化指示图

3.蜡笔

五、预料中的问题和应变计划

预计困难

应付方法

成员较为紧张

气氛不够活跃

工作人员澄清活动的目的、性质和工作人员的角色

对成员表现持较宽容态度，对投入者予以鼓励

卡片中有成员不认识理解的字词

工作人员可提前询问是否有不理解的字词，并予以指导和说明

心情小书环节

成员完成困难

解释第一次写关于自己的小书困难是可以理解的

提供半结构化的指导

表达和分享阶段

成员无话可说

工作人员示范和引导

选择表达较好的人员进行首要分享

鼓励发言者的表达和分享

 故事有力量——黑龙江省未成年犯绘画与叙事疗法为主题的团体心理辅导小组活动手记

一、活动简介

1.活动阶段：第二阶段：未成年服刑人员自我探索与认知

2.活动主题： 小白龙

3.活动目标：

①进一步增强团体动力

②讲述“小白龙”的故事，并以其为媒介，隐喻自我认知的重要；

③以小白龙的叙事结构，协助团体内的未成年服刑人员讲述有关于他们自己的故事；

④初步探讨叙事治疗的干预方法在未管所未成年服刑人员矫正中的适用性与可行性；

二、活动成果体现：

1.未成年服刑人员的故事文本

2.小组活动评估表

3.工作人员工作报告

4.民警访谈及观察报告

三、引导故事

故事背景：在神话故事里，山水树木都各有神灵守护，比如山有山神，河有河神，土地有土地神，他们保护自己的领地，是山水树木的主人。

有一条小白龙，它是有一个河神，这条河虽然不大，但是他的领地，是他的家，他主管着河水的流向和流量，包括和人类的关系，比如河水淹没村庄、农田还是干旱枯竭，渔夫能不能打到鱼虾，甚至包括人掉到河里淹死还是被救上来也是他来决定。

有一天，小白龙遇见了一名有魔法的女巫汤婆婆，汤婆婆向小白龙施了咒语，这个咒语是她拿走了小白龙的名字和过去，使小白龙迷失了本心，不记得自己是谁。汤婆婆控制了小白龙，小白龙就开始听从汤婆婆的指令，替汤婆婆做坏事，伤害别人，包括偷其他神灵的东西。

有一天，小白龙遇到一个小女孩儿。小白龙还是河神的时候，这个女孩儿曾经掉进过河里，小白龙救了他，这个女孩认出了小白龙，说“我记得你是谁，你是一条河啊，你的名字叫琥珀川，你的家在琥珀县，你是一名河神！”，小白龙恍然大悟，他瞬间知道自己是谁，知道在自己从哪儿来，为什么在这里，现在在做什么。他找到了自己，汤婆婆附在他身上的咒语被破解了，小白龙不再受邪恶的汤婆婆控制了，他找回了自己，重新开始自己的美好的生活。

故事讨论：

请成员复述一下故事的梗概，并讨论小白龙是怎么被汤婆婆控制的？

知道自己是谁对小白龙有什么意义？

如果你是一条河流，会是怎样的河流，又有怎样的故事？

四、活动的步骤与流程

活动时间

目标

内容

所需物资

10分钟

破冰，重新建立成员之间的联结，活跃小组氛围。

游戏1：相互打招呼，说出队友的名字和爱好

游戏2：不可能的任务

内容：以不说话的方式，将大家的年龄和生日进行大小排序，小的年龄在前，大的年龄在后。

可以使用手势。

分享要旨：沟通中非语言的力量

沟通要有耐心，要注意方法，要认真解读对方的信息，准确发出自己的信息。

15分钟

导引故事

工作人员讲出故事，

大家分享，探讨一下三个问题：

1.小白龙是怎么被汤婆婆控制的？

2.知道自己是谁对小白龙有什么意义？

3.这个故事对你有启示么？

故事卡片

20分钟

1.以半结构方式引导和增进成员的自我认知

2.了解成员的自我故事

制作自我认知的小书

《我是***》

1.4开纸

2.半结构化指示图

3.蜡笔

30分钟

让小组成员表达和分享参与小组本轮活动的感受

1.每个人讲出自己制作小书的内容

2.分享本轮的感受

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（第三次）

一、活动简介

1.活动阶段：第三阶段：未成年服刑人员自我探索与认知之认识我

2.活动主题： “小白龙的黑夜和白天”

3.活动目标：

①以“小白龙”的故事为媒介，协助团体内的未成年服刑人员叙述有关于他们自己的故事；

②引导未成年服刑人员对黑夜进行认知和反思，并思考走出暗夜的方式方法；

③初步探讨叙事治疗的干预方法在未管所未成年服刑人员矫正中的适用性与可行性；

4.小组性质：矫正性、发展性小组

5.小组种类：封闭性

6.参与人数：8人

7.活动周期：每周两次

二、活动内容：

回顾前期的故事，引导未成年服刑人员完成《小白龙的黑夜与白天》一书，并进行小组讨论与分享。

三、所需材料：

1.小书（已印制）

2.笔，蜡笔

三、操作程序：

1.小组回顾小白龙的故事，分享感受和想法；

2.简要介绍本次活动的主题和目的；

3.将小书下发；

4.引导未成年服刑人员完成小书

5. 每个人都与小组成员分享自己的故事，在所有小组内分享完毕后，工作人员组织全体未成年服刑人员分享和讨论整个活动的感受。

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（第四次）

一、活动简介

1.活动阶段：第四阶段 

2.活动主题： 我讲我故事

3.活动目标：

①以生活事件为主题，协助团体内的未成年犯服刑人员叙述关于他们自己的故事；

②协助组内的未成年犯服刑人员把各自的故事进行组合和重构，建构和整理出多样的故事；

③协助未成年犯服刑人员发现，每个人都是故事的讲述者，每个人都有机会选择不同的生活，人是生活的能动创造者。

二、活动的步骤与流程

1．热身活动：放松训练、或雨伞游戏，促进成员互动，营造团体氛围，帮助成员进入团体情境。

2.  活动简介：

物品：每人发一只笔，一直橡皮，一盒蜡笔，一张8K素描纸

流程：

（一）生活事件画

引导语：请大家回忆自己最近这段时间来，印象中最为深刻的一件事，并且尽量把这件事画出来，还要给这幅画起一个名字。之后请大家各自分享自己的这个事件，并一起把大家的事件尽量组合成不同的故事。

要点：

1. 此次活动不在于你画画的技术如何，只需要大家通过画笔真实地表达自己内心的感受就好；

2. 这个事件可以是真实的事件，也可以是你根据某件真实的事件虚拟出来的一个场景。

3. 你自己决定这幅画画什么，可以是其中的一个场景，也可以是几个代表性的建筑或内容；也可以分成四格，画事件不同的阶段；如果你不太想说真实的内容，你可以用比较抽象的方式来表达。画完后，请给这幅画起一个名字。

（二） 故事分享：请小组内分享这个故事。之前请强调组员真诚倾听，不批判，并能够给成员以支持。每个分享后，工作人员引导大家给于发言人总结和鼓励。

（三）共创“连环画”。

小组内分享完成后，请大家把所有的画都摊在书桌上，按照画的名字和内容尽量组合成不同的新的故事。请一个组员做记录，看看能创造几个故事出来；

（四）众口说故事。大家要集体讲述这几个故事，每个人都只讲述自己画的那部分内容，但是大家讲的是同一个故事。

步骤，把连环画折到一起，像一个小书一样。大家按照各自画的画按次序一字排开站好，一边讲一边展开画卷，向工作人员讲述这个新故事。

（五）小组分享。请大家讲述这个环节的感受。

分享要点：

1.每天都在发生各种各样的事，但能让我们记忆深刻的只有几件事，但就是这些关键的事件，对我们的生活产生很大的影响；

2.可以经常反思过去的生活，反思这些事件，探讨这些事件在哪些方面影响和改变了我们；

3.这个让你印象深刻的事对你有什么启示，你将来想要做什么比较重要的事？

4.同样的要素，不同的角度讲，就可以有不同的故事，可以是一个好故事，也可以是一个让人难过的故事，关键看讲故事的人，看他从哪个角度讲述故事。

5.你想要一个什么样的故事，想一想自己的生活里，现在有哪几幅关键的“画”，你准备用这几幅画讲什么样的故事。

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一、活动简介

1.活动阶段：第五次 自我认知的未来取向

2.活动名称： “我的完美时刻”

3.小组目标：

①探讨团体成员自我发展的未来取向，了解其指向未来的心理结构；

②促进成员对未来的积极思考和规划过程；

③促进成员发展与未来相符的健康行为；

4.小组性质：矫正性、发展性小组

5.小组种类：封闭性

6.参与人数：8人

7.活动周期：每周两次 每次1.5-2.5个小时

二、活动内容：

通过未来取向圆形方框和心理剧，引导未成年犯服刑人员探讨、描述和呈现未来的“我的完美时刻”，以激励成员对未来的积极思考和规划，发展与未来相符的行为方式。

三、所需材料：

1.内有方框的A4纸；

2.笔，蜡笔。用以固定圆柱体，连接各个阶段的计划；

3.剪刀。用以裁剪自画像（考虑安全问题，可以用手撕或由工作人员帮忙裁剪）；

4.长条形纸。用以制定计划，并连接成成长之路。

三、操作程序：

1.回顾上一节的活动，提到故事的结局“徐氏集团”，肯定和鼓励大家对未来的美好向往，强调今天的活动继续探讨未来；

2.每人发一页内有一个方框的纸，一支笔，工作人员指导语：“对自己的过去、现在和未来，你的感受如何？请在下列方框内画三个任意大小的圆把你自己的过去、现在与未来的感受真切地融入 3 个圆的大小及排列组合方式之中;  

画完后,  请对相应的圆用文字注明过去，现在和未来！”

3.小组内分享自己的三个圆。

4.在三个圆内简单作画涂色，画的内容可以是自己的自画像，也可以是某个生活场景。

5.小组内分享自己的过去、现在和将来；

7.小组内分享“将来”的那个圆中的某一天，将会发生什么，包括：“如果你在工作，是什么样的工作，你和什么样的人共事；如果你在大街上走路，你会穿着什么衣服，手里拿着什么，周围是什么景物，什么样的人；如果你在家里，家里是怎样的，你在做什么，家人在做什么？”；

4.小组要把8个人的将来的“完美时刻”逐一表演出来，作者本人可以做导演，也可以做演员，其他成员都听从导演的安排，扮演各种角色，小组成员一起呈现作者的美好将来；

5.大家讨论分享穿越到未来的感受和启示；

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