给一位轻度感统失调孩子家长的一封信

壹点灵baoji心理咨询专家  刘峰兵

　　给一位轻度感统失调孩子家长的一封信

　　小小(化名)爸爸妈妈：

　　你们好!首先感谢你们对孩子的健康成长、良好发展付出的努力。同时感谢对我的信任，我们有共同的一个目标：克服孩子在学习和成长中的阻碍，让他变得勇敢优秀。下面我就简单介绍一下对孩子辅导的基本情况。

　　小小被带到我们机构的直接原因是孩子写字的问题，他的主要表现是写字不工整，不整齐，容易出格子，另外孩子也表现出对流利书写感觉困难，书写力量控制不佳，写字和动手能力较弱同时伴有学习不主动、注意力不集中、还有一些情绪上的急躁。以上是家长描述的孩子存在的问题。

　　通过小小的训练老师的诊断和观察，孩子确实在书写方面存在一些困难，特别是书写不整齐、字迹大小不一、容易写出格子。导致这一问题的原因比较复杂，为了理解不同类型的书写困难，我们必须了解正常书写过程所需要的各种心理和生理功能。

　　书写过程包括五个主要的功能：

　　(1)产生书写用的语言模板，它由两部分组成：决定要写的单词及向运动系统发送书写单词所需的信号。

　　(2)计划和执行语言中枢指令的运动输出。

　　(3)书写动作的感觉反馈。

　　(4)监控书写动作的视觉反馈和其他视觉功能。

　　(5)注意力，它把整个书写过程联结在一起并对其进行监控。

　　这5个功能只是书写过程的简单描述，具体在每一个阶段出现一些问题导致的书写困难，请参考我为您后面所附上的《书写困难产生的原因分析》一文。

　　简单说，孩子在写字的时候由于形成语言模板的速度稍慢，造成记忆系统超载，所以写字反应慢，又由于在执行运动书写的过程中，视觉反馈和手指触觉反馈稍微不灵敏，造成写字难以控制力度和大小，在空间定位感觉出现模糊，导致写字出格子。

　　当您看到上面的描述之后，不要太过紧张，这只是比较精细的描述，事实上，孩子智力和其他方面不存在任何问题，甚至在图像记忆，特殊记忆能力等方面比其他孩子还要优秀，在此我们也不要强化孩子到底是什么症状，只是存在轻微的统合功能性的失衡，通过科学系统的训练是可以有所改观或者恢复正常的。

　　孩子的训练主要以感觉统合的训练为主，感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称“感统”，关于感觉统合，您可以参考我为您所附的《儿童感觉统合及家庭感统训练的方法》一文。

　　根据小小的个人情况，我主要为他训练手指灵活性训练、手部力度控制训练、手部精细动作控制训练、手眼协调能力训练、专注力训练和本体感的训练 (本体感是指人对自己身体的感觉，例如，对大、小肌肉的控制，手—眼协调，手—耳协调，身—脑协调，动作灵活和灵巧等等。大脑对手指肌肉控制不好，孩子写作业当然要慢，写字写不好，容易出格;手—眼不协调的，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错，写字颠倒等问题，难免家长要数落：怎么照着抄还会出错?手—耳不协调的，听到的与写出的不一致，听写就容易出问题;身—脑不协调的，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。本体感不足的孩子，手脚笨拙，动作缓慢拖拉，消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。

　　本体感不是天生就具备的，需要后天的训练。例如，婴儿期的翻身、滚翻、爬行训练;幼儿期的拍球、滑梯、平衡等训练;儿童期的跳绳、踢毽子、游泳、打羽毛球等训练，对孩子本体感的发育都是非常重要的。但是，不少家长怕孩子摔着，不让孩子到处爬;过早使用学步车，没让孩子爬就直接走路;老抱着孩子，而不让他自己活动;让孩子看电视、看书、学琴、学画多，运动少，结果阻碍了孩子本体感的发展，以至影响后天的学习能力)。

　　根据小小目前的具体情况，我特意从众多的训练当中选择出来二十种既简单有效又便于家庭操作的训练方法，这些方法对孩子的感统能力改善是有效的，前提是必须有家长配合在家里系统的进行督导和训练，训练方法如下：

　　项目

　　1、拣豆子(将两种或多种体积较小的豆子混合在一起，让孩子分拣出来，可以训练孩子的手眼协调、手部精细动作的训练)

　　2、穿针线(在家长看护的情况下，让孩子尝试穿针引线，可以训练孩子的手眼精细操作能力，训练结束后立即收回，保证孩子的安全性)

　　3、手指操(活动手指，利于手指功能分化，手指灵活)

　　4、跳绳(简单，但对孩子本体感的提升非常有效，在跳绳的过程中不仅锻炼孩子的全身协调性，而且刺激大脑神经的灵活性，建议分组训练，每组100次，每天早晚各做三组)

　　5、玩迷宫(可以为孩子在纸上设计由简单到复杂的迷宫路线，开始时候可以用手指或笔指着走出，最后完全让孩子用视觉指引自己走出)

　　6、眼睛转动训练(家长可以手拿一个小玩具随意由慢到快变换位置，让孩子眼睛跟随物体，但脑袋不动，只是眼睛转动搜索物体位置)

　　7、扔飞镖或者抛物砸目标(没有飞镖和靶子的情形下可以在桌子上立一物体，让孩子站在1.5米外手扔“子弹”砸倒物体，站的位置可以由近及远，难度逐渐提升)

　　8、在柔软的沙子上写字(训练孩子手指的触觉灵敏性和力度掌控，让孩子手指感受性提高)

　　9、圈内拍皮球(统合协调能力的训练，简单可行，每次3-50次不等训练，不出圈)

　　10、 拼图(拼图游戏，训练孩子处理局部与整体关系的能力、概括思维能力，知觉组织和辨别能力)

　　11、 描几何图形，简单图形(找一些难易程度递增的几何图形让孩子逐步描绘，训练孩子空间、结构、线条布局的能力)

　　12、 描空心字，描红小字(提高字体笔顺及间架结构的感觉)

　　13、 拆字识字(将复杂单字拆分为基本汉字小单元，培养孩子对汉字组成的认识，提高对复杂单字的识记和书写)

　　14、 连点成字(提高字体笔顺及间架结构的感觉)

　　15、 写大字(掌握字体结构和布局，写毛笔书法大字更能修养孩子的心灵)

　　16、 打乒乓球(锻炼身体，训练手眼协调极佳运动，不担心刚开始不会打，家长可以先陪孩子训练，减少和技术特别好的同龄孩子比拼，以免打击孩子的积极性)

　　17、 羽毛球运动(锻炼身体，训练手眼协调，身体柔韧性的好运动，注意事项同上)

　　18、 与他人玩互相抛接球游戏(增加孩子的互动性，锻炼身体和反应，提升孩子的自信心)

　　19、看图十秒速描图形(找一幅有线条清晰的图片，先让孩子观察10秒，然后收回，让孩子根据印象，自己在纸上描绘出来，这主要训练孩子的观察和脑部形成“印象模板”的能力，和书写的第一机制是一样的。)

　　20、看句子5秒钟速默写训练。(看一个句子，或着听写一个句子，如“小小真棒”，让孩子默写出来，训练听觉和“语言模板”形成的能力)

　　再次提醒：1、孩子写字同时要练习，但写字练习不是目标，要培养孩子对写字的兴趣和感觉，每天训练1-2次，每次15-30分钟为宜，建议在做行为训练前练习写字15分钟，行为训练后练习写字15分钟。

　　2、将孩子因为写字不好的问题给他带来的负面影响减弱到最小，孩子因为这个被贴上不认真或粗心大意的标签并不客观，孩子本身挺优秀，有自己的优势，假如忽略写字的问题，孩子会发展的更好，所以这一点上，强化鼓励，强化练习提高，减少重复性的指责。

　　3、统合训练的提升需要一个系统的坚持过程，而且在12岁之前的训练效果比较理想，家长一定在繁忙工作之余花更多时间在孩子身上，不仅仅是投入金钱和寻找老师，父母对孩子心灵的关爱才是良药，请珍惜自己的小孩!

　　更多的资料会随附在这封书信之后，我们共同期盼小小成为更加优秀的男孩子!

　　                                                                                              刘峰兵 2016.1.8

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