凭什么无理由地偏爱一个学生？

我是一名学生，目前上数学补习班，成绩不是拔尖，也就还行
平日上课无功无过，上课很认真听但从来表现的不活跃积极
私底下会在社交平台上询问补习班老师一些学习中遇到的难题，除此之外，有过的仅仅一两次的开玩笑
以往就是如此普通的接触，老师为什么会在上课时间与我闲聊，询问我成绩，经常提起我，不过我现实是个比较冷淡的人，大多数都不怎么回应，要么就是回应的很平淡，不积极。难道问个题还能问出来感情？可每次都是非常非常普通平凡地问题啊。
一次关系转折事件，我意图调班到难度更高的班上去，就在上课前一天与助教老师沟通好了。当天，他点名时看我没来，私信问我跑哪里去了，还说什么那个老师和他上的内容一样。放学后才从朋友那里得知，关于我调班，他说很可惜，有点舍不得什么的。令我最疑惑的点：我自认为和他关系一般，和大多数人一样，和普遍师生一样，为什么会有不舍的情感？不懂从什么时候开始产生的感情。
我也是挺喜欢这个老师，所以没有调走了。我觉得我的喜欢从来没有表现出来。现实中不积极只是认真听课而已，线上也只是问难题，除此以外没有什么多的交流，给人印象顶多算是个“活泼的女孩”。在以前也许他根本体会不到我挺喜欢他这个老师，那么“可惜”“舍不得”的点在于哪里呢？我遗漏了什么吗？
之后关系也越来越好，他每次给我发当堂检测作业的时候都会和我闲聊，最近半期考后还问了我如何，之前也说自己课很多，从周六周日上整天的班。而之后我也学会了回应，今天的课是考试，他一直不停地来我这里看我的卷子，还给我指出来哪里算错了，放学了他还喊我名字单独给我讲那道错题的思路。
我也许感情方面真的不通透，关系为什么会变好？仅仅因为我留了下来？？这种偏爱到底是出于什么理由呢？我从成绩、相处两个方面进行分析，我的成绩也不是拔尖那种为毛有理由让他偏爱，相处方面以往一直挺普通啊，如果仅从问问题这一个角度的话我觉得感情不至于那么深，我代入他后只会觉得这个学生挺积极学习的，除此之外就算我离开也不会抱有任何“舍不得”的感情。
我的最大疑惑就是如题，偏爱的理由到底是什么？？？？