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应该怎么教育功利心太重的小孩子？真的很讨...
匿名
我在机构里教小学生，总是遇见各种各样的孩子，以前做学生觉得老师偏心，现在做老师觉得偏心太正常不过了，我对颜值高的或者成绩好的还有乖巧听话的孩子就会很喜欢，谁不喜欢这样的孩子呢?，不过对成绩不好的孩子我也不会讨厌，可是我特别讨厌功利心很重的孩子，我会对学生说如果达到了什么目标或者表现好我就奖励玩具或者吃的之类的，有的孩子真的非常令我讨厌，做什么事情都要找我要奖励，问我写作业前三名有什么奖励吗？
如果他做了什么有奖励吗？饿了就想叫我点外卖给他吃，想要什么东西就一直叫我给他买，别人获得奖励就问我凭什么别人有他没有，那他怎么没有自知之明？以为自己表现得很好吗？他的爸爸妈妈就是这样教他找老师要吃的要喝的要玩具的吗？该做的又表现不好，到了奖励又想找我要，或者答应奖励他什么了就一直问我买了吗买了吗？什么时候吃？什么时候买玩具？一直求我告诉他，作业也不写了就光顾着问这些，我答应过的从来都不会忘记，也不知道他急什么,别的小孩子有没有奖励都不会这样，有奖励就感谢老师，没奖励也不会不开心，怎么有的孩子这样啊，真的很讨厌，都不知道怎么教育他们，只想远离他们?
你好！提到的功利心很重的孩子，可能跟家长的【频繁】激励有关。本来孩子做事有自发的动机，但家长有意无意、拔苗助长式的频繁激励，往往可能导致孩子的动机发生了转化，变成为了得到家长的激励而学习。
也许，我们可以一起看一个相关的心理学故事：
有一个老人，对噪音特别敏感，但是，有一群孩子一连几天，在他的房前踢铁桶，“咣咣咣”的噪声让老人烦躁不安。老人为了制止孩子们踢铁桶，采取了一个别出心裁的方式：老人对这些踢铁桶的孩子们说：“你们踢的声音很热闹，很好玩，如果你们使劲踢，我每天给你们一块钱！”
孩子们听说踢铁桶有钱赚，都卖劲地踢了起来。第二天，老人说：“今天不能给一块了，只能给五角。”孩子们听说今天踢铁桶的价格减半了，踢铁桶的劲头也马上松懈了。再后面，减少到一角，甚至不给钱了时，孩子们说，“不给钱了，谁还再给你踢啊？！” 于是孩子们去别的地方玩了。
在这里，孩子们行为的改变，是因为他们的【行为动机】转化了，本来他们踢铁桶的动机是好玩【内部动机】，后来变成了为了钱【外部动机】，所以当钱没有的时候（外部刺激消失）就不踢了（行为消退）。如果要用【行为学派】强化惩罚的理论解释的话，就是从新建立了一个新的条件反射（钱和踢）代替了原来的条件反射（好玩和踢），然后再对新的条件反射进行消退。
一句话，不管是在家，还是在学校或者机构，【奖励可以有，但不应该太频繁，否则孩子的动机不是自发而是为了奖励时，事情反倒变得被动起来】。
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